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测结果，结合诊断报告，给学校提出改进意见。学校由被动评价变为了主动评价。
同时，我们还推行了任期评价主体多元化。师生、社区代表、当地乡镇党委政府领导都参与评价，区教委主管部门考核底线目标的达成度，得出校长任期考核等级，根据考核等级决定学校领导班子的去留、升迁。
变管理为服务，释放学校办学活力
记者：綦江大力推行学校规划改变教育管理方式有什么样的成效？
刘成：校长的办学积极性得到了释放，许多校长开始主动谋划学校发展方向、思考学校的办学理念，主动牵头制定学校规划。以往教委发了很多文件都没起到这个效果。
这是表面的现象，深层的变化是依法治校、依法治教的理念开始逐步深入人心。教育主管部门依法管理学校，按照权力清单，做好区域教育发展规划，改善学校办学条件，建立体制机制。有为有不为，变管理为服务，通过主导学校制定规划，将党的教育方针、各类教育政策法规落实到规划中。我们认为，这就是依法治校。
校长根据学校章程制定规划，按规划执行，脑中有法、心中有规，既体现了国家法律意志，又结合了学校的实际情况，避免了决策的随意性、盲目性。
我们将学校规划与学校评价、校长任期考核相结合，实质上是改变了教育行政管理方式，让教育管理走向了教育治理。还学校办学自主权，释放了学校办学活力