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当方老师在黑板上写下了题目后，又把两位同学请到了门外，还轻声吩咐他们，不许偷看也不能偷听。把两位同学请出后，方老师要为我们做了一些动作，让我们迅速而又详细的记录下来。她小走上讲台，在讲桌后望着大家，端起一杯茶，拿起盖子，看了看。这时，周围一片静寂，只听见笔“沙沙”的声音和方老师地脚步声。老师又拿起黑板擦擦黑板……一位同学走进来了，方老师找了一名“情报员”详细地说了。只见那位同学也走上讲台，站在了讲桌旁，端起茶杯，用杯盖与杯壁互相擦了几下，放到桌上又横着擦黑板，从左边走下讲台，在第二位同学的桌子旁。
这时，同学们似乎都要叫出来了。可她还没领悟到。老师又请进了另一位同学，也叫了一个同学诉说。那位同学有比前一位做得好的，也有比前一位做得差的。好的是没有走错方向；差得是根据说得同学，他尽然直接拿起盖子闻了闻了。其它的都差不多。叹，为什么我们同学的“情报”总会出差错呢？为什么拷贝不走样却会走样呢？同学们议论纷纷，经过一翻的讨论，终于得出了结论：因为做动作的人不理解。因为告诉信息的人不详细。
点评老师：
点评内容：小作者用亲切自然的语言为我们呈现了一次很有趣的游戏经历，内容具体，写得不错。本文看得出来，小作者很用心思，结构也非常清晰，最大的特点在于小作者牢牢地抓住了读者的兴趣点，让读者想看个究竟，显示了出色的写作功底。不过本文也不足之处：本文的主题不太明确，文章的题目也没有交代，而文章的开头直接叙述了游戏的过程，也没有点明是什么游戏，这就让读者如云里雾里。所以请小作者在这方面要注意了，最好是首先交代一下时间、地点、什么人做了一件什么事，这样读者就一目了然啦。小作者加油吧，希望看到你更加优秀的文章呢！“她小走上讲台”表意不清，请留意修改