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“不对,不对!这样做题太复杂!”望着一脸困惑的爸爸,我抓住机会“狠狠地”批驳了他一次。分数的意义和分数的加减法,是这学期我们新学的内容,也是这学期数学特别需要掌握的难点。这不?
一道分数比较大小的题,就让一贯“自信满满”的爸爸与我争得不可开交。晚饭后,爸爸还像往常一样,拿起我的数学作业本认真地检查起来。“数学作业自己检查一遍没有?等会我检查到错题的话,不要让我的手被打痛了哦!”什么呀!明明是错一题,他用自己的手打我一个手板,把我打痛了,还“诬陷”说把他打痛了,真是“蛮横无理”!“怎么回事?6/13、7/26和8/25比较大小,你怎么写成了168/364、168/624和168/525,分母的通分全计算错了!哈哈,伸手出来。打一个!”看着爸爸一副“幸灾乐祸”的样子,我却理直气壮地说:“什么呀!你看清楚没得哦?我自己早把所有的题都反复检查过。这题没错!”“没错?!13与26通分是26,26与25通分是650。可你写的全错了!”
听了爸爸的责问,我一下明白了,他一定是“老观念”,不知道我们老师教的“通分子比较大小法”。
于是我只好耐心地给他“上一课”了。但他还是“顽固不化”。没办法,只好使用了我的“杀手锏”——以其矛击其盾,我微笑着问道:“1/2、1/3和1/4你能一眼就看出它们的大小吗?”爸爸蔑着嘴说:“那还不容易,肯定是1/2大于1/3,1/3大于1/4。”“对了哦!它们的分子不是一样都为相同数1吗?
不就可以看着是通了分的吗?”“哎呀!我怎么没有反映过来呢?”这样彼此的争论、彼此的劝说,虽然时常在我和父母之间简单地发生,但正因为有了这些简单的争论、劝说,我的学习才不断进步,我的知识才不断巩固。就让这些简单的争论、劝说再多一些吧!