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战晚饭后她在做作业 ，我在吃西瓜。“我们MISS YAO 要求我们错一个单词抄10边。”她在抄写，头也不抬地说。“活该！”我几乎笑得喷出西瓜——我们小时侯受的惩罚仍在发扬光大！哗------一本凌乱的书迎面飞来。我惊谔地抬头，她正愤怒地盯着我：“让你笑！”我本能地抓起书砸过去：“你敢用书扔我？！不得了了你！！”我近乎咆哮：“你上二年级，长大了是吧？等你再大一点可以把我也扔出去了，是吧？！”“把书捡起来！”我大吼。她惊恐但固执地瞪着我，不动，“书是你扔的！”我再次被激怒，“是不是你先扔的？”象孩子一样歇斯底里。“你为什么嘲笑我？还幸灾乐祸。
如果你是学生，让你错一个抄20边，100边，你开心不啦？！还说‘活该’”。她终于委屈地掉下了眼泪。在她掉眼泪的工夫，我这才从愤怒中稍微缓过来。“我说‘活该’——是觉得你们老师挺有办法的，下次你们就不会错了”。我仍试图维护我几乎失去的尊严。“你觉得我说的不对，你完全可以说出来，动手很有用么？”“你也…。。动手……了”，她委屈地呜咽着。“是的，我不应该动手扔你，我应该让你站在门外面去想想清楚！”
她似乎被吓住了。因为她害怕站在外面，“那可是很丢人又很可怕的事”，对面孩子被关在门外时，她曾这样小声对我说。僵持了一两分钟，我开始后悔刚才有失体面的回击反应。以她现在的年龄，感染，模仿大人的言行举止太容易了，说不定她刚才的反应是我暑假里一次盛怒的翻版。我没有再对她讲道理，她也不一定听的进去，因为我也动手了。我拒绝了她要我替她检查作业的要求，低着头给她削铅笔。作业结束后，她也阴转晴了。
我看到她只写了一篇日记的本子，试图趁机诱导“你可以把刚才发生的事写下来，怎么想的就怎么写，我不会怪你的。”“什么事啊？我早忘记了，不开心的事我们应该快点忘记，你不是说过么？”她堂而皇地拒绝了我的要求。我摇头，但又欣慰：她已经记住了我对她“不要总是对不开心的事耿耿于怀”的劝解。孩子象一面镜子，从孩子的行为表现可以照出自己。