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一个人把兰花踩在脚下，兰花就把余香留在他的脚上；一个人把书山踩在脚下，书山就把他推向知识的顶峰……。
————题记
《少儿画报》和《儿童时代》
儿时的我，有着儿时的梦，那就是《少儿画报》和《儿童时代》。曾期望好久好久的我终于实现了自己的愿望。那天上午捧着《少儿画报》套书，真的爱不释手，要知道它来之不易啊！这套书里面有爸爸半个月的辛劳，所以，我更加珍爱它。清晨，他们伴随着我开始一天的旅程；晚上，它们伴随我进入梦的旋律……。日复一日，年复一年，我终于登上了这座书的顶峰。
《十万个为什么》
少年的我，有着少年的期望——《十万个为什么》，花尽了长时间的积蓄，我终于如愿以偿。于是，如饥似渴，废寝忘食，我一心扑在这本书上。它让我懂得了类人猿的起源；了解了万物的变迁，领略了大自然的美；知晓了繁复的人际关系……任时光在笔尖下匆匆流逝，我欣然又登上了这座书山的顶峰。
《读者》
青年时代的我，有着青年人的追求——《读者》。有了一定的经济来源的我酷爱于《读者》，在此之中，我同主人公一起喜，一起悲，一起忧……仿佛我就是书中的主角。确实，融自己于书中的感觉是一中身临其境，万物合一的美。失败了，它鼓励我从头再来；成功了，她告诫我更美的风景还在山顶上；困境中，它对我呐喊：“挺一挺，会好的！”；……任地球围着太阳转了一圈又一圈，我忘我地向着这座书的顶峰登去。
书伴我长大，它让我了解中外古今，知晓大千世界。水滋万物，是生命之本；书予人以智，是力量之源。朋友，让我们牵起手来，去攀登一个又一个的书山顶峰吧！
点评老师：
点评内容：本文的新颖之处在于写作角度。奋勇攀上的是“书籍之山”“知识之山”而非“自然之山”。作者以登山之喻写自己的求知经历，可谓另辟蹊径，成为文章的一大亮点。另外文章采用小标题的并列结构使得条理清晰，毫无拖沓之感。这也是中学生写作应该借鉴的。