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星期五下午，蔡老师说要跟我们玩一个有趣的游戏。我们好奇心马上被吊了起来，迫不及待地叫老师开始游戏。
老师说：
“不急，不急，先做好游戏前的准备。
”首先，老师把我们分成四个大组，接着告诉我们这个游戏的名称：传口令。一听是传口令游戏，同学们更加激动，有的大声欢呼；有的疯狂地拍着桌子；有的在吹口哨。老师让我们安静，给我们讲了游戏规则：
“先把一个口令告诉每一组第一排的
‘龙头
’，再由他绕
‘S’形的路线传给下一位，传口令的同学要伏在另一个人的耳边悄声说。再由
‘龙尾
’说出口令，说的又快又准的那一组获胜。
”我们听着、听着，不耐烦了，更加迫不及待地让老师开始游戏了。
讲完了规则，来时迅速地伏在各组的
“龙头
”耳边，悄声地说出口令。
“开始！
”老师一声下令，
“龙头
”一刻也不敢缓慢，生怕一慢，就被组员骂。
当一个人在传给另一个人时，旁边的人就一拥而上，都想听见，听不见的就在那直绕后脑勺。
四组全传完了，每一组的
“龙尾
”报出口令时，大家都认真倾听，教室里鸦雀无声。听了第四组的口令，大家捧腹大笑，笑得前仰后合，他们的口令是：妈妈妈妈干妈妈。我心想：老师真可笑，怎么会说这种口令呢？
面对这五花八门的口令，老师要宣布正确口令了，大家深吸了一口凉气，竖起耳朵：
“正确口令是：
‘妈妈赶马马慢，妈妈骂马。
’”被第一组说中了，他们高兴的又蹦又跳，其他三组个个垂头丧气。在第一组组员高兴不久后，老师判他们犯规，各组都丈二和尚摸不着头，一头雾水，老师告诉我们：
“一组
‘龙头
’在
‘龙尾
’支支吾吾说不出一个所以然来时，跑去告诉
‘龙尾
’正确口令了。
”“哦。
”我们恍然大悟，都幸灾乐祸；他们则重演刚才我们的表情：垂头丧气的。
这游戏真有趣！
点评老师：
点评内容：作者有条理地记叙了一次有趣的游戏过程，全文突出有趣二字，从最开始的“好奇心马上被吊了起来”，到期间的“捧腹大笑”，再最后的“恍然大悟，都幸灾乐祸”，都描写得饶有趣味；从行文来看，作者能抓住游戏过程中的精彩部分进行细致、生动地描述，使得文章重点突出，生动活泼的游戏场面跃然纸上。本站