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“那不是鹦鹉吗？”不知是从那个角落，哪个人的一巨话，像一个石子，激活了一江春水。
那时即将放学，老师刚走到走廊。同学们坐在教室里，静静等待放学。都说黎明前的是最黑的，最平静的。的确，教室里只有倦怠的神情。然而，意想不到的事就发生了！不知何时，从窗外飞进了一只鸟儿。一只漂亮的绿鹦鹉！
此刻它正停在了讲台上。
“哦，鹦鹉！鹦鹉……”“漂亮的鹦鹉……”同学们这下可来劲了，谁不想捉只鹦鹉回家养呀！大家个个摩拳擦掌，寻机捕获鹦鹉。一些同学见他们要捉鹦鹉，便把事情告诉老师，可老师并不相信。
停在讲台的鹦鹉不一会儿，又飞到了音响上“叽咕叽咕”地叫起来。同学们见时机成熟，把门关紧后，一齐大叫道：“冲呀！”原来本就不安静的班级顿时乱成了一锅粥。老师闻声赶来，可门早被我们关了，她也无可奈何，只能隔窗兴叹。
同学们冲到了音响下面，有人大喊大叫道：“捉鹦鹉啊！”，有人则用笔袋砸鹦鹉，还有人则吓得哇哇大哭。我也吓得要命，一见鹦鹉便大叫道：“救命呀！救命呀！”同学们见我这副狼狈样儿都捧腹大笑。突然我看见同学们冲到后门，并把后门死死地关上了。“咦？同学们不追鹦鹉了吗？”我想。“鹦鹉在你头顶上空呢！”我抬头一看，呀！鹦鹉果真盘旋在我的头顶上空。我吓了一跳趴在桌上不敢起来。我鼓起勇气稍微抬头一看，鹦鹉早飞到后门去了。再看看他们，他们“求鹦心切”反复攻击鹦鹉，结果把鹦鹉惹火了！只见它冲下来啄上了一些同学，给了他们点颜色看看。
我看到这儿又吓了一跳，嘴里害怕地叨念着：“鹦鹉呀！你别过来啄我！”当时如果有一条地缝的话，我恨不得马上跳进去。在同学们的叫喊声中，场面愈演愈烈。许多同学毫不留情地使用各种手段来攻击鹦鹉，可鹦鹉都躲过了危机，它若无其事地飞来飞去，还显得很快乐。这可把同学们气炸了，他们疯狂地攻击鹦鹉，鹦鹉也毕竟弱小受不了这么大的打击，渐渐体力不支了。同学们见状，围了上来。就在同学们即将围上来时，突然，一个东西砸向鹦鹉，结果鹦鹉被打伤晕倒了。同学们赶紧把门打开，问被关在门外的老师该怎么办，老师见鹦鹉这么可怜，就说: “既然是你们发现的，就让你们来护理它吧！”最后，老师让我们班的“爱心人士”——魏陈辰，来护理小鹦鹉，风波就以我们的胜利而告终了。风波虽然结束但同学们的心久久不能平静，大家争着看小鹦鹉，昏迷不醒的小鹦鹉就这样被魏陈辰带回了家。
“那不是鹦鹉吗？”回家路上，李俊伟的一声怪叫又令我毛骨悚然。呼——。
点评老师：
点评内容：本文最大的特色就是语言生动，这得益于作者平时的细心观察，积累了素材必要时才能信手拈来呀！纵观全文，作者浓墨重彩地描绘了同学们“各显神通”抓鹦鹉的表现，语言描写、动作描写都很传神，同学们的“众生相”与教室里“混乱”的情景因鹦鹉的“自卫”而展开，有板有眼，风波起伏既紧张，又有趣味。查字典作文网