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夜色 灰暗
陈老师离去的身影
依然清晰可见
对陈老师的思念
慢慢酝酿 酝酿
那略带悲伤的歌声
在耳边回荡
陈老师的字迹
深深刻在我们的心灵
分手的那一刻
让同学们的依恋
化成泪水奔腾
留恋 在夜色中越来越浓
陈老师 你是我心中永远的童话
——题记
四年级，班里来了一位新的英语老师，姓陈。她瘦瘦的，戴着一副眼镜，穿着一身牛仔服。那纤细的身段，仿佛一阵风，就能把老师吹到天上去。也许是她那单调的着装，让我们把这位老师铭记在心；也许是她那普通的姓，让我想起了她上课时的陈年往事。 老师踏入教室的第一步，全班便是一阵惊叹。陈老师笑着问：“怎么？不像老师？”全班一阵哄笑。从此，我就喜欢上了这位年纪轻轻的实习老师，喜欢她的上课方式，她的责任心。她的上课方式很特别，特别的让人无法用文字描述。其他老师一般板着脸，拿着板子，在教室里来回踱步。陈老师却知道我们需要什么，上课总是绞尽脑汁，为我们设计一个个英语游戏。在陈老师的诱导下，原本枯燥的英语也变得有趣味了。 但是，快乐的时光总是短暂的。
不久，陈老师就有离开我们了，听到这个消息，同学们都不愿相信。教室里好像阴云密布。 第三天，陈老师真的要走了，班长含泪把老师请到教室里，和同学们最后一别。 同学们的泪水止不住流了下来，在班长的带领下，全班同学唱起来歌：“啊——啊啊啊，每当想起你，亲爱的好老师……”原本，我们想笑着跟陈老师告别，可眼泪却不听使唤，泪水依然像断了线的珠子一样往下落。陈老师的眼睛突然一反常态的湿润起来，声音梗塞的安慰我们，但每说出只言片字，就被我们此起彼落的哭声打断。可是，哭声不能阻止陈老师的离去，无奈中，陈老师在泪眼朦胧中离去。
心还在隐隐作痛时，我们看到了陈老师的qq日志：“下课了，孩子们都知道我要走了，站了一大群在办公室门口，怎么也不走。后来，一班的学生把我叫到他们班，给我唱了一首老师的歌，有一些晶莹的眼泪挂在他们玩了一上午那脏脏的小脸上，然后我说了几句，他们的眼泪又出来了，越来越多的孩子象受了极大的委屈，不愿意停止。看着他们，突然觉得麻木的心醒过来了，那些泪是为我而留啊，从来没觉得自己如此重要过，又如此无奈，我竟再也不能为他们做点什么，来偿还他们的心。他们的心真的是最洁净的，所以上帝喜爱他们。沉重大于感动。我会一生为我教过的孩子到主面前虔诚祈祷，只为孩子们的快乐。
第二节课下了，他们接受了我要走的事实，都拿着英语书叫我签名，这下就有趣了：有的拿着英语书，有的是数学书、语文书，有的更夸张，拿个拼音本，有的我就不知道说什么好了，竟然拿一张拼音本的纸！真可爱！一个一个小脸急的红红的，像公鸡的红冠。他们的感情出乎我的意料，比我丰富多了。我爱你们！” 老师，你真是我们的好老师，我们永远爱你！
点评老师：
点评内容：这是一篇写人的作文，作者用了以事刻画人的方法。主要笔墨都集中在了课堂上老师给我留下的深刻印象以及离别时刻的难舍之情。这样的写作方法来表现人物是非常好的，因为特点鲜明的描写往往会让人印象深刻。不过这篇作文作者在选材和详略上却处理的不够恰当。“那一缕阳光般的师爱”——可见作者对这位老师的爱感触很深，但文章里的重点叙述事件却没能很好地表达这一点，所以同学们在写作文的时候一定要考虑自己所想表达的意思或者感情，将题材和话题集中到文题的体现中。鉴于本文非首发作文，不便做分段细评。