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华夏文明悠悠五千年，留下了无数颂扬爱国热情、维护民族尊严的宝贵文化遗产。千百年来，它们激励了一代又一代的仁人志士，不惜一切，奋斗不止，只为了民族的独立，国家的富强。他们身上所体现出的中华民族特有的坚韧不拔、不屈不饶、顽强执著成为我们民族的象征。在和学生一同回望这些流芳千古的英雄时，不仅看到了英雄的气概和民族的美德，也使学生们树立了正确的人生观和价值观，对他们今后的成长、成才，可说是起了至关紧要的作用。在新世纪，在学校教育中，作为基础教育的一方面，我们应大力弘扬中华民族美德，中华民族精神，增强学生的自尊、自信与自强，使他们能更好地为民族事业、为国家建设做出自己的贡献。对学生进行中华民族美德教育可从以下几方面进行操作：
一、营造育人氛围
宋代胡瑗说过：“致天之治者在人才，成天下之才者教化，教化之所本者在学校。”从而可见，在德育工作中学校承担了多大的责任，而搞好德育工作，意义又是如此重大。因此，我们每一位从事基础教育的都应把此作为一项重中之重的工作来做，不误学生前程，不危国家未来。
而德育工作需要情感的渗透与氛围的营造。“孟母三迁”就是一个很典型的例子，通过环境的熏陶，潜移默化之中让孩子受到了生动、深刻的教育。由此可见，创造一种有利于学生思想品德教育的良好校园环境，促进社会育人环境的全面优化将有利于学生高尚品德的形成。在班级建设中，从大处着眼，从小处着手，创造一种良好的育人环境，也是一种很重要的手段之一。
班级环境的营造，要从班风建设上下功夫，使班级呈现出积极向上、健康而充满活力的学习、相处氛围。大家都努力学习，时时处处为班级着想，以班级主人翁的姿态来看待班级里出现的各种现象，好的得到大家的赞同、赏识；坏的受到同学们的反对、批评。这样，一个具有良好班风的集体，充满着德育因素，对班级中每一位学生的行为举止必定会产生不小的激励、引导和潜移默化的作用。
二、挖掘育人信息
虽然时代不同，但传统中的精髓对于今天的教育有着启示作用。在德育工作中，我们要善于挖掘学科教材、电影资料中的教育因素进行渗透。利用教材、电影的手段来代替简单乏味的说教会有更直接、深刻的作用。我们找出其中蕴含的传统美德、伦理美德的闪光点，就能寓教育于教学活动中，做到“文道统一”。如《詹天佑》、《赵州桥》等课文，反映了中华民族的智慧与才能。通过阅读这样的故事，会使学生产生强烈的民族自豪感。主人公正是以实际行动来维护民族的尊严，学生从这些鲜活的例子上便感受到了爱国主义的力量，学到了绵延千古的传统美德。
而电影的手段就更吸引人了。观看优秀的爱国主义影片，感受民族美德的熏陶。如《林则徐》等表现了中华民族的气节；《万水千山》等表现了中国人民执着追求真理、不屈不挠的奋斗精神。这些人物身上的那种强烈的使命感、高尚的品格、远大的理想对学生必定会产生不小的冲击力、感染力，从而有利于培养探们形成优秀的道德品质。
三、传统与现代的有机结合
由于时代的原因，现在的孩子的生活与传统故事中的生活有了很大的差距，如果在教育上内容选择不当，可能会造成学生的厌烦情绪。因此，应根据学生的年龄特点及心理特点来选择相应的内容进行教学，要注意传统与现代的有机结合。如低年级小朋友可选用歌曲来进行教育，一些具有故事情节的歌曲更有利于孩子的接受。如《二小放牛郎》等，从同龄人身上去学习那种高尚的品格，并产生向他学习的需求，从而完成启发教育。
对于现在的孩子喜欢明星偶像，应引导他们正确看待这些明星，是他们心中拥有更美的“星辰”，拓宽他们的视野，丰富他们的精神生活。引导他们从每组文化中汲取营养，获得精神上的升华。
总之，我们要大力弘扬中华民族的传统美德，引导学生树立正确的理想、信念，要旗帜鲜明地反对享乐主义等一系列腐朽的思想，使他们能真正健康地成长。