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我是一个曾出了名的学生，说起第一次出名，那还是三年 级的事。 我好动，整天舞刀弄枪，背着老师和家长，我制作了一支 **，在街上见到鸡狗我就给它一枪。有时碰到小同学，也放 枪吓他，惹得不少人找到学校，找上家门。为这事，爸妈打过 我，辅导员批评过我，中队长也找我谈了好几次话，可我改不 了这个调皮的毛病。从此，我就“出名”了。 学校开展“第二课堂”活动后，中队成立了许多兴趣小组， 有科技制作小组、讲故事小组、队报组、乒乓球队等。每逢活 动，队员们你做蒸汽轮机模型，他讲《聪明的一休》，你写队报， 你打乒乓球……全队队员除我以外，没有一个闲着。我觉得: “不论参加什么小组都没意思，不如什么小组也不参加，愿干什 么就干什么。”所以全中队就我一个“闲人”。
，看到这生 动活泼的场面，我不禁感到孤独、悔恨。我鼓足了勇气申请参 加科技小组，有不少队员说我不守纪律、不爱动脑，不要我，可 是，组长姜玉华向我伸温暖的手，她说:“看一个人的表现，不 能看他一时一事，水波你说对吗?”我听了她这真诚的话语，不 知是高兴还是悔恨，情不自禁地流下了眼泪。 从那以后，我再不玩灭枪了。我反又琢磨:我们搞科技小 制作，要为日常学习、生活服务，该制作什么呢?我看到队报 组的同学每次换队报都要在打格上花费很多时间。为此，我看 了不少材料，参照《小发明一百例》中的设计，我向全组队员 提出了我的制作意见，经过全组队员讨论修改后，我们的“活 动格尺”终于试验成功了。同学们在换写队报时，方便多了。同 学们称赞我，我的兴趣更高了。以后，我又制作了“简易四线 格笔”、“多用学习椅”等。由于这些，我被科技制作小组誉为 “技术指导员”。 搞科技制作并没有影响我的学习，而且更激发了我学习的 热情。我还给队报组积极写稿，我根据自己的体会写的!l我要 从头做起》的稿已被队报选登了。在镇里举行的乒乓球比赛中， 我获得了冠军。年终考试我又取得了平均93分的好成绩。还被 评为“三好”学生。 老师、家长及同学，见我这“改天换地”的变化，都说我 又“出名”了。