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文章自得方为贵，衣钵相传岂是真 纤弱文静，沉默寡言，这似乎是王莹给人的第一印象。时间 一长，会渐渐令人体会到，就是这沉默的外表下，跳动着一颗有如燃烧的火种一般的心，剖开严肃的面具，那个热情不羁的王莹会朝你扑面而来。 王莹的3个室友都夸王莹是她们的好姐妹，热情似火，招人喜欢，尤其喜欢她女诗人的气质，说她的随笔特吸引人，文字都特另」优美。王莹虽是乖乖女，可却不是小绵羊。她的文字闪现着她的个性，她在《两个我》中写道:“我羡慕那些有着丰功伟绩的人，却暗暗为自己的平凡而满足开心;我愿意像那些脚踏实地的人·样，一步步迈向自己的理想，却也时常为自己的未来勾勒出许多美丽的幻梦。
我会经常做个倾听者，沉默地只贡献出耳朵，思绪却在翻腾，细心摘录下别人唇齿间流露出的‘光芒’。其实我更喜欢做诉说者，用口若悬河换来别人目光中的惊奇，那才是我渴望看到的景象。”要不是这些个性鲜明的文字，你怎能从王莹文静的外表之下看出她内心的丰富、坚强! 有一件事令人至今难忘，因为它再次让你感受到王莹的与众不同。王莹从小爱看书，对文学名著爱不释手，从中汲取了丰富的营养，光是摘抄本就有好几个。最初，她只能朦胧地感受到名家文字的优美，对文章的意蕴体会不深，这与她的阅历有关。我们就指导她可以先学习、揣摩、模仿语言片断。
她很认真地接受了建议。她曾经模仿海伦·凯勒的《假如给我三天光明》写了一篇《假如给我三天黑暗》，文字很抒情，很优美，有一段这样写道:“我在阳光下轻抚着美人嘴唇般柔顺的花瓣，领略着呼吸般美妙的花香，阳光温暖，微风轻柔，花瓣、花蕊那柔和的触感从指间滑向心头……
我还要摸摸我父母亲的脸，他们在我成长的道路上日夜操劳，我要用指尖找寻她们脸上岁月的痕迹;我要抚摸我每‘位亲人朋友的脸……”老师很肯定这篇文章，但又指出有此夸大失去双目的感受，结果倔强的王莹硬是在这篇随笔的《后记》中告诉老师:“我们这个时代，还应该是属于纯真的时代，多留给自己一份单纯的感情，不要在幽幽的、柔美的爱情里加L几析理的味道;不要在抒发情感，袒露胸怀的散文背后添补现实毛义的色彩;文章要回味它的韵味而不要深究它的根源。”
瞧，这就是王莹，看似柔弱，实则个性鲜明。八十一中学恰恰鼓励学生要有个性和创新意识，这样的学生才有可能成为真正有创见的社会人才。王莹生活在这样一片充满关怀和宽容的沃土，这也许就是她健康成长的原因之吧。 王莹的文章在抒情优美的文字后总让你感觉到一种难以说清的味道，恐怕与她骨子里的鲜明的个性不无关系吧!