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一段摘录语《我感恩》吸引了我的目光，文中写道：有每夜与我抢被子的伴侣，因为那表示他不是和别人在一起；有只会看电视而不洗碗的青少年，因为那表示他乖乖在家而不是流离在外；我缴税，因为那表示我有工作；衣服越来越紧，那表示我吃得很好；有阴影陪我劳动，那表示我在明亮的阳光下；有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟，那表示我有个家；能找到最远的那个停车位，因为那表示我还能走路，且还有幸能有辆车；有巨额的电费帐单，因为那表示我冷气吹得爽；教堂礼拜时我身后有个五音不全的女士，因为那表示我还听得到；有一堆衣服要洗烫，因为那表示我有衣服穿；一天结束时感到疲劳和肌肉酸痛，因为那表示我有拼命工作的能力；一大早被闹钟吵醒，那表示我还活着；最后，感恩过量的电子邮件，因为那表示有很多朋友在惦记和想着我。
这段摘录以幽默的方式告诉了我们怎样用积极的心态来看待世界，即是我们看的不得其实也有积极的一面。 “不断给自己积极的心理暗示，静由心声，“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。” 起初每天要面对这些过多的工作量，以及强大的竞争力所带来的巨大压力使我渐渐有了职业倦怠。后来通过了对此书的学习，特别是此以上这段诙谐而又幽默地话语使我对生活重新燃起了希望，也使我对工作有了新的认识：孩子们的淘气、孩子们所犯的错，那表示他们的天真，需要我更多地爱；孩子们作业本上龙飞凤舞的字，那表示我的审美能力还不错；公开课上沉闷的气氛，那表示我的课堂纪律好；一大堆作业放在桌上却来不及批，那表示我还有拼命工作的能力；总有活动需要加班加点地排练，那表示给我与孩子嬉闹的时间、还我童真的机会；家长对学校活动的不支持、对我的不理解，那表示还有事需要我去处理；最后，感恩过量的电子邮件，那表示学校领导在惦记和想着我。
倘若一个社会中，有更多的人能够感受到生活的幸福，这个社会将会变得更为安全、更为和谐、更为融洽、更有前途和更有活力。经验告诉我们，一个能感到生活幸福的人一定会更多地珍惜生活、善待自我、友爱他人和奉献社会；而相反，一个感受到生活不幸的人，就可能心灰意冷、自暴自弃，严重的还会仇视他人、敌视社会，成为社会的潜在威胁。教师是任何一个社会中庞大的和有影响力的一个职业群体，这个群体的人们生活的幸福指数的高低，必然会影响到整个社会的整体福利。
教师的幸福人生无论对于教师个人，还是对于优质教育，都有着极其重要的意义。只有有更多的教师能够感到职业的自豪感、成就感并进而感受到生活的幸福感，优质的教育才有可能。我们不难想象，一个感受到生活不幸的人，很难去创造一个积极的、温暖的、充满生命情怀的课堂，也很难用真诚的爱心去与学生进行广泛的交往。只有当一个教师能够由衷地感受到生活的美好，内心中蕴积着对生活的热爱与柔情，才可能自发地散发出人性的光辉，才能自然、真诚地带给学生细腻的关怀、用心的呵护和正直、光明的期待。