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四年级第二学期期末，我们班进行三好学生的评选活动，老师把同学们提的候选人的名字写在了黑板上，满满的写了一大黑板，候选人真多呀。
候选人里，有我和我的一些朋友。老师提出了只可以投8票的要求，而且一定要根据三好生的条件公正地评选。我先毫不犹豫地投了“十全十美”的依依一票，接着 又投了一些在品德和学习上都不错的人一票，最后，只剩下一票了。在我心目中的候选人里，只剩下金宸和小晴了。我该投给谁呢？攥着那张选票，我拿不定主意 了。
我想，要不要投给金宸呢？他平时表现得很好，符合三好生的标准！但是如果投给他，给好朋友小晴的票不就没有了吗？投给小晴吧，可小晴的学习没有金宸的 好呀？！金宸考了奥数A班，可小晴却什么也没考上呀!想到这儿，我眼前仿佛出现了一个黑色的小人，他指着我的鼻子对我说：“小晴平时跟你那么好，你怎能不念朋友友情呢？”我的心里乱极了，到底是金宸？还是小晴？这时老师的话仿佛在我耳边响起“一定要根据三好生的条件公正地评选”。对！走自己的路，让别人说去吧。
于是，我选择了金宸，维护了选举的公正。
点评老师：
点评内容：这是学生在作文课上听完教师关于人物心理描写辅导后写的课堂练笔。文章以评选三好生时人物的心理活动为内容，真实细致地刻画了“自己只剩一张选票，是选好 朋友还是维护选举的公正——优中选优呢？”的心理活动。小短文字数不多，但是选材真实，描写细致，语句通畅，用词准确。特别是最后“对！走自己的路，让别 人说去吧。于是，我选择了金宸，维护了选举的公正”既有孩子的真实，又有对事情的正确认识，写得真好！