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暑假中的一个傍晚，晚霞映红了蓝天，映红了我家的小庭院。我和爸爸正在院子里看书，妈妈走过来，说:普，我们选一篇自己喜欢的文章或诗歌，读给奶奶听，看谁读得清楚，流利，有感情。”“好!”连普通话说得怪别扭的爸爸也把书一合，举手赞成。我高兴得一下子跑进屋，拉住奶奶的手，说:“奶奶，我们要进行朗诵比赛，我选你当主裁判。”“那谁当副裁判呢?”爷爷笑咪咪地走过来。“当然是您啊!”我说完，把椅子一摆，请爷爷、奶奶坐上裁判座。开始了。
奶奶问:“谁第一个上场?”“当然由实验班的老师一马当先啦!”妈妈听了爸爸的话也不推辞。顺手拿起吴伯萧的《歌声》朗读起来。妈妈那甜美的声音清脆悦耳，像小溪的流水，像婉转的歌声，仿佛把我带到革命圣地延安，我似乎看到延安军民唱着陕北的民歌在生产，在战斗……爷爷、奶奶、爸爸都静静地听着。也许在妈妈的朗读声中，他们听到自己熟悉的歌曲而感到格外亲切吧!“下面该实验班的学生陶文著朗读。”爸爸一本正经地报幕后，又在我耳边悄悄地说:“好好读，超过你妈妈。”我受到鼓励，大大方方地站到“台前”，朗读起我最喜爱的古诗—曹操的《龟虽寿》。“神龟虽寿，犹有尽时……”
我的心情有点紧张，抬头看了看坐在前面的爷爷。只见他用手轻轻敲着椅背，眼半闭着，头微微晃动，似乎正听得津津有味。顿时，我心里感到甜丝丝的，便放声朗读起来:“老骥伏枷，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”这诗中的句子就像写爷爷、奶奶。他们头上虽已染上了一层白霜，年过古稀，可离休后还天天学习写字、锻炼身体，为街道工作奔忙，这不正是“烈士暮年，壮心不已”吗?想到这里，我朗读得更有感情了，声音刚落就获得了一阵掌声和赞许。读得有板有眼，还真有点古诗的味呢!“这是普普献给爷爷奶奶的礼物。”最后轮到爸爸了。他读的是一段外国寓言。
虽然表演绘声绘色，但是，那一口南腔北调的普通话一开始就把我们逗笑了，他把“过日子，，读成“过儿子，，，把“人，，读成“能”。朗颂会结束了，两位“裁判”各抒己见，奶奶夸妈妈读得清楚、流畅，爷爷说我读得有感情。“怎么能不表扬我呢?”爸爸插话说:“看来，我只能得铜牌!”妈妈谦逊地说:“那我就得银牌吧。”那么，“金牌”该谁呢?你们一定会猜着的。
点评老师：李老师
点评内容：这篇自由命题作文写得清新、活泼，真实地再现了欢乐而又充实的家庭生活的一个场面，富有感染力。其成功之处主要体现在:(1)文章写的是写，使人可信。“我”亲身经历过的事，采用第一人称来(2)文章按事情发展顺序，详写了事情的经过。并能有选择地将自己的朗读情况细致描述，文章重点突出。(3)文章在叙事过程中，多处写了“我”的心理活动，写得实在、合理。(4)文章在叙事的同时，抒发了作者的思想感情，对人物行为结果的称赞及对家庭成员的热爱之情，有时直抒胸臆，有时通过描述或想象间接表达。