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“铃—”上课铃响了，同学们跑进教室坐好，静静地等待着老师。不一会儿，杨老师手里拿着个袋子，笑容满面地进了教室。我心想:杨老师平时上课不拿袋子呀!这袋子里面是什么呢? 我正想着，这时，杨老师笑眯眯地对我们说:“今天，我们要来看未来的科学家。”说着，杨老师在黑板上写了 “看未来的科学家”七个字。然后从袋子里拿出一张桌布，把桌子罩好，好像生怕别人看见似的。杨老师又从袋子里拿出什么东西往桌子里放。过了一会儿，放好了，杨老师便对我们说:“你们一个一个上来看，看完了谁都不许说里面是什么。” 杜隽隽第一个上去看。
她揭开桌布往桌子里一看，便笑嘻嘻地下来了。这时我想:上去时是张严肃的脸，下来时是张笑嘻嘻的脸，难道未来的科学家是幽默大师?轮到林晓莉看了，她钻到桌子下面，看了看，还“哇”地叫了一声，真让人笑破肚皮。 这时我更奇怪了，这里面是什么呢?杜隽隽为什么笑着下来?林晓莉为什么还“哇”的一声叫?在我脑海中产生出一连串的问号。刘文煌说:“可能是看录象吧。”我想:这葫芦里到底卖的是什么药? 终于轮到我了，我轻手轻脚地走上台，真想快些知道那里面是什么。我走上了讲台，拿开桌布，往右边看了看，只有一个粉笔盒呀!我又往左边看了看，呀!看见了，是一面圆圆的镜子。镜子里面那个人乌黑的头发，圆圆的脸蛋儿，一双水汪汪的眼睛炯炯有神。一张小嘴紧紧地抿着。我笑嘻嘻地走下了台，回到座位上。
我终于明白了，未来的科学家就是自己。 大家全都看完了“未来的科学家”。这时，杨老师问我们:“未来的科学家是谁?”我们异口同声地说: “我!”随后，杨老师让我们说自己长大想干什么。有的同学说想当老师，有的同学说想当医生，还有的同学说想当军事家……轮到我说了，我想 了一会儿，说:“我长大了想当制造机器人的发明家。” 时此刻，我似乎真的当了发明家，正在这儿制造机器人。想:我长大了一定要当发明家，去造福人类。 这堂课可真令人难忘啊!
点评老师：
点评内容：这篇作文看题目很普通，可是读起来却很吸引人，什么原因呢?第一，设立悬念和心理描写紧密结合。本来是上课，老师却拿个布袋子来;看未来的科学家，却不让讲里面是什么。同学们自然要产生问号，“这葫芦里到底卖的是什么药?”这样写来，读者也会跟着问号看下去，找到答案。第二，详略得当。第三个自然段写两个同学上去看，只是简单地写了她们的表情，几笔带过，而第五个自然段则写得很细致，左看右看，连镜子里的人长得什么模样也描绘得很具体。第三，首尾照应。最后一个自然段虽然只有九个字，却紧紧扣题，做到首尾呼应。