小升初学生如何适应初中的学习_2050字

时间:05-10编辑:佚名 话题作文

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当前,父母最为关系的是孩子的学习,最为重视的是孩子的考试分数,最为伤神的是孩子的学业成绩上不去。择校、上培优班、请家教、买辅导资料,甚至陪做作业、陪读、培考...,初中生的所有功课,有些家长已辅导不了了,如何帮助孩子学习,不知如何是好。在这里,和家长们一起来研究指导孩子学生学习的问题。——题记迈好初中学习的第一步 1.小升初后事关孩子学习成功与否的首要任务是什么?

正确引导孩子学习环境的过渡。从小学到中学最显著的是有“三多一少”的变化,“三多”即书多、课多、老师多;“一少”即班主任盯得少。如果不能适应学习的这种变化,孩子就会习惯性地重视班主任的课,在众多的学科中,只重视熟悉的语文、数学课,而造成起始年级学科学习的分化。由于对所设学科认识不足,只凭兴趣上喜欢的课,便产生对某些学科的放弃态度。少数同学把班主任盯得少认为是管得松,从而放松了对自己的要求,开始违反纪律。因此,家长要指导孩子明确中学所设学科的重要意义,说明分科上课的好处。特别要明确中学阶段的管理教育与小学阶段有所不同,主要应该靠自觉,要习惯于中学的“三多一少”,养成独立学习的习惯和遵守纪律的自学性。做好孩子小升初后学习动机过渡是孩子走向成功的动力。小学生的学习动机是在家长、教师的直接引导下产生的,如为了受表扬,获得荣誉而学习,为争高分、戴红花、插红旗、得第一等等,也有的为将来考个好点的中学而学习。这一时期的学习动机是低水平的,起的作用也是短时期的。升入初中后,随着年龄的增长,知识水平的提高警惕,认识能务也有了了展,学习动机也随着提高,已向着生活理想、职业理想、社会理想的高茺阶段发展。在初中阶段家长要对孩子进行理想教育,使孩子的学习动机与党的事业、人民的利益、国家的前途结合起来,使之成为孩子学习的意志力和推动力。

2.小升初后学习方法如何衔接?小学阶段的学习,偏重于传习性教育,孩子主要是通过老师的传授进行学习,以记忆为主。进入中学,教育层次偏重于独立性的教育——着重引导孩子独立处方的学习,指引孩子独立自主的学习,指引孩子自己读书,启发孩子独立思考,培养孩子自学能力、操作能力,要求孩子自己动口、动手和动脑。如果仍然没用小学阶段的学习方法掌握知识,就不能适应中学的多学科、多思维的特点;再用机械记忆方法进行学习,势必应付不了多学科的挑战,这是孩子进入中学之后学习成绩下聊的重要原因之一。为此,家长要向孩子进行发散思维、培养智力和打基础的教育,同时应密切配合老师,掌握预习、听课、记笔记、复习和做作业的方法并提高效率,要高度重视对孩子学习能力的培养。小升初后的心理过渡直接涉及孩子的可持续发展。进入中学时期,孩子在生理上是身体长得最快,能量代谢快,活动量大。精力流沛,好奇心强,波动性大,第二性征开始出现,由于对社会认识浅,经验少,容易接受外界的影响。在这一阶段,家长如果引导不好,不仅会影响他们的学习,甚至会让孩子走上邪路,以至犯错误。因此,家长除了要进行一般的卫生保健教育外,还应及时关心孩子思想行为的变化,尽心引导教育,使孩子能正确对待这些特殊情况,并严格要求自己,力求做到品学兼优、德阳、智、体全面发展。 生理变化促进了心理变化。中学教材本身要求孩子在记忆力、注意力、观察力等方面比小学要高一步:记忆应从以机械记忆为主的方式向以理解为主的过渡;无意注意向有意注意提高;具体分析的形象思维向抽象思维过渡,或二者协同发展。从个性心理来看,小学生对家长、教师还有很大依赖性,但到了中学,他们自尊心和自信心很强,有了一定的鉴别能力,尤其是评价别人的能力发展很快。因此家长要遵循孩子的心理特点,既要尊重孩子的人格,发扬民主作风,更要促进孩子的心理及修改的正常发展,注重学习方法的衔接、过渡。

3.养成教育——左右孩子学习成功的几种独特方式。 (1)让孩子学习不打乱仗有什么办法?孩子“脚踩西瓜皮,滑到哪里是哪里“的习惯不养自成。孩子学习无计划,作业少时就玩,作业多时就干到第二天“东方红”再去上学。上课时无精打采,打瞌睡,没有好好听讲,结果既没有学好知识,又损害了身体。时间一长,学习成绩就垮下来了。学习就像打仗一样,订计划就是制订作战方案,它关系到战争的成败。不会制定方案的将军就是弱将或败将,不会制定学习计划的学生一定不会是个优秀学生。因些,家长要帮助孩子订好计划。 (2)计计划要讲究科学性。一些孩子开始制定学习计划就是“算命”式的,大概估计,胡乱编造一通了事,结果计划只是个形式,收效甚微。家长要指导孩子根据自己生理、心理、生活和学习等实际情况制定学习计划。首先要按一学期的学习内容和任务作总体部署,确定自己所要解决的问题。其次对单元做具体安排,分式到位,设想各种切实可行的方案,然后再筛选,择优选用,最后家长还要检查计划执行落实情况,评价孩子的行为与计划的“间距”,逐一校正,看看计划是否能督促孩子是否按计划完成了,及时改变那些不科学的地方,使计划趋于完善。 (3)有张有弛,变被动为主动。有了学习计划,也不要让孩子做学习计划的奴隶。要根据自己当天的实际灵活安排。如在当天语、数、外学习中,要针对自己的实际把握知识重、难点,确实主攻目标。对需要“补课”的学科,要多花一点计划中的机动时间,使计划的“弹性”增强。若当天的学习任务提前完成了,就可让孩子自行处理和分配时间,或弥补以前学习中的缺陷,或寻找下次课中的难点,以便上课前就做到“早知道”,先于发现问题,创造性地完成老师交给的任务,培养自学能力。不过使用计划的伸缩性不能超过当日计划的“限度”,打乱仗是不会有好效果的。

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