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今天，阳光明媚，我的心情也特别兴奋，因为老师说要变魔术！我想：“咦？老师也会变魔术？要是我也是一个魔术师，我就要把房子就成一个大蛋糕，饿的时候就可以不出去买吃的，在家里也可以饱餐一顿了！”老师提了提袋子，魔术开始了！老师从魔术袋子里捞出了一个鸡蛋宝宝，这个鸡蛋宝宝滑滑的，表面上有很多小小的“黑芝麻”呢！老师又从袋子里捞出了一个圆形的保鲜盒，接着，老师把保鲜盒的小盖子掀开，把鸡蛋放了进去，我又想：“啊…。？
老师把鸡蛋放进保鲜盒去干嘛呀?”之后，老师又把手伸进袋子里，可这回没有把手拿出来，而是让我们来猜，会拿出什么东西?我们议论纷纷，有人说绳子，有人说针……，哈!老师竟然拿出了一把银色的，形状怪异的小锤子，“奇怪！这是用来干什么的呀？”我纳闷的想着。老师又把魔术的名字写在黑板上，啊！“铁锤锤蛋锤不烂”，怎么可能呢？难道这蛋是假的？还是用铁做的？……我更期待了！只见盛老师左手轻轻的捏着鸡蛋，右手高高提起锤子，用力的锤了下去……!我想，这下这个鸡蛋还不粉骨碎身？哪知铁锤快碰到鸡蛋的时候，停了来，我们都惊呆了，说:：“切，假魔术，盛老师骗人…。。!”老师第二次又开始锤鸡蛋了，只见老师轻轻的“啪”的一下，我们都紧张坏了，啊！鸡蛋烂了！我们都说：“老师吹牛皮吹破了！”嘻嘻哈哈，下面一片笑声，这时候老师说了：“我没吹牛呀！我是说铁锤锤鸡蛋，锤不烂嘛。”
啊…。。！原来老师没骗人，她说的是“锤子不烂”呀！看来，我以后听别人说话一定要听清楚了！
点评老师：
点评内容：小作者这篇作文写得非常有趣。首先就交代了事件：老师要变魔术。可老师怎么会变魔术呢？老师要变什么魔术呢？这个悬念吸引了读者的注意力，让读者急于知道事情的答案。小作者详细地交代了老师变魔术的经过，拿出鸡蛋，放在保鲜盒中，又拿出铁锤，写魔术的名字，老师砸鸡蛋，最后点出这个“魔术”的重点，是老师要同学们注意：同样的一句话，因为理解的角度不同，就会得出不同的结论。在本句中，当分别把“锤”这个字做动词和做名词时，就会得出完全不同的结论。这是老师变“魔术”的意义所在，也是作文中心的表露。小作者的作文，能够带给读者一定的启发作用。