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“上课一定要敢于举手回答老师提出的问题。一定！”上课前几分钟，我暗暗地下定决心。
“嗨，举就举呗！不就是读读课文或回答问题嘛！有什么可怕的！”快上课的时候，我再一次想。
上课铃响了，我的心不禁一怔。
几分钟后， 郑老师提问了，“哪位同学能有感情地将《凡卡》这篇课文从头到尾朗读一下呢？”
教室里静得出奇，连同学们的呼吸声也听得见。我的心突突地跳个不停，偷偷地向四周看看，有的同学低头默坐，有的同学摆弄手指，有的同学扯衣角，似乎一点也没有把陈老师的话放在心上。只有李佳秋、刘乐园等几个朗读水平比较高的同学举起了手。我多么希望有一个与我朗读水平差不多的同学举手啊！那我也有十足的勇气举手了，哪怕只有一个，然而，一个没有。
半分多钟过去了，郑老师和蔼可亲地对同学们说：“大家相信自己的能力，大胆举起你的手吧！郑老师相信每位同学都朗读得非常好的，就是读错了也没关系！”
这时，我下意识地动了动胳膊，心又抨抨地跳起来了。哎，真不争气！我不敢抬头看郑老师那双眼睛，但我可想象出他的眼睛里一定充满着失望，她也许在想：为什么只有这么几个同学愿意读书呢？
“要是有个成绩比举手的那几个同学差的举手，我就接着举。”
然而，还是没有。
“唉，怎么成了这种心理呢？怕什么，不就是读读课文嘛！”我暗暗地鼓励自己。
我悄悄地把左胳膊放到桌上，目光偷偷地扫了一下四周，没有人注意，才慢慢地举起右手，举得低低的，但我觉得又是那样重。举起手，我又慌忙地向四周扫视一下，忽然觉得我那举起的手，是一块嶙峋的怪石，极不协调！这种不协调搅得我心神不安，真想把手放下。
正在我惴惴不安的时候，忽然感到郑老师的目光似乎向我这边投来了，我不由自主地迅速放下了自己那举得低低的手。我使劲地埋着头，再也不敢抬头看一下这静得连同学们的心跳声也听得见的教室。
或许郑老师没有注意我这一细小的动作--他没有叫我。
我狠狠地在自己的胳膊上拧了一把：“这不争气的胳膊，怎么就举不起来呢？”
唉，举手真难！