“动”中求“进”_1500字

时间:12-09编辑:佚名 话题作文

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作文是运用语言文字表达思想感情的创造性劳动,是学生接触生活,体验生活,创造性地提炼生活,美化生活,融自己的情感于一体的自主创造的思维过程,是学生自我个性和内在感受的真实再现。培养学生的写作能力,提高学生的写作水平是语文教学的重要任务,但也是学生学习语文的难解之处。那么怎么让学生爱上作文,指导学生写好作文呢?我的看法是这样的:

一、心动:多看多参与

让学生心动,就得让学生先行动起来。行动就是让学生去接触生活,体验生活,让学生对生活有感触,为写作打下基础。观察和参与都是体验生活的方式。

观察是思维的起点。没有观察,就不可能有思维,不可能有写作。在日常的教学工作当中,我经常有意识、有计划地为学生组织一些活动,指导他们留心观察生活,从生活这块土壤上吸取知识经验,从而积累写作素材,写出真情实感,比如,在父亲节、母亲节前夕,分别给学生一周时间为爸爸、妈妈做一件好事;在班级有目的地开展“献爱心”活动,开办赛诗会,演讲比赛等活动,并充分利用学校组织的运动会、外出参观等活动。来为学生创设情境,使作文的源泉变为一潭活动水。

参与的过程能活跃思维,在参与的过程中能充分调动学生动手,动脑,让学生在参与的过程中去充分的体验,感悟这个过程。这样才会有丰富的内容可以写,才有自己的情感在里面。写出来的内容才给人的感觉是真实的。

所以,在每次写作前老师都应该给学生创造很多实践和观察的机会,先让学生行动起来,调动学生的积极性和兴趣。只有亲自体验了才会心动,才会为写作打下基础。如我在指导学生写《……的苦恼》的半命题作文时,我没有急于指导他们怎样审题,怎样选材,而是对他们讲述起自己的苦恼。自从我患上近视眼后,这给我的生活、学习带来了很多苦恼,有一次上语文课,老师在黑板上讲解“鹰”的字型,因为我看不见黑板,便格外用心地听,只“听”到老师说 ‘鹰’字里面有个‘双立人’……”。我错误地领会成是这样一个字“鹰”,于是在课后听写时,我因为错了字而遭到老师的指责。唉,都怪这双近视眼,我心里别提多苦闷了。然后,当我要求他们也大方地讲讲自己的苦恼时,一只只小手高高地举起,纷纷地把自己的苦恼告诉大家,有的同学讲述了自己“个子矮”的苦脑;有的述说了“小胖墩”的苦闷;还有的则讲起了自己家没有电脑的烦恼……。真是一石激起千层浪,同学们个个敞开了心扉,各种新颖的话题不断产生,随后的作文中不光选材多样,而且都写出自己的真情实感。

二、笔动:内容要真情实感

“心由情动,文由情发”、“心动”而后“笔动”。课标要求:小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。这就表明小学生作文就应该必须是真实的,实事求是的,即记自己熟悉的人,叙自己经历过的事,写自己眼前的景,状自己身边的物。在“真实”的基础上用恰当的语言文字表述出来,所表达的情感是真挚的,而不是写假话,套话,大话,乱说一通。比如《我收获了快乐》这篇作文,我们班上有一个同学是这样写的:最近一回家,就听见大人在议论“种菜”、“偷菜”。经过询问才知道,大家都在网上拥有了自己的农场,我怀着好奇的心理,应好友的邀请也开通了自己的qq农场。

这下我一有空,就赶快打开电脑,给我的菜浇水、除草、捉虫……,忙的不亦乐乎。我时不时还要到朋友的农场转转,看看他们的菜熟了没有,如果熟了,我就“偷点”,如果不熟, 我就帮他们除除草、浇浇水、捉捉虫。当然,我菜园里的菜也愿意和朋友们一起分享。我们开心的种萝卜、种西红柿……,等级高的菜农还可以种价钱高的种子,比如西瓜、香蕉、蘑菇……。

在qq农场里我体验了劳动,收获了快乐,我相信,只要我们去播种,就一定会有收获。

这位同学的这篇作文就写得非常真实,是一篇不错的文章。然而,很多学生面对作文题目无话可说,就怕作文,只好假话连篇编作文、东拼西凑抄作文。这样的作文既没有效果也不会让学生的作文水平提高,长此以往,作文就会越来越难了。所以我们在作文教学时,应该指导学生说老实话,写老实文。

三、改动:对自己的作文要反复的修改

叶圣陶先生认为:作文的批改主动权应属于学生本人。我觉得很有道理。因为学生自己修改作文这种方法是培养作文能力的重要组成部分,也是提高学生自身分析问题和解决问题能力的好方法。每次作文时,我都是先给学生一个作文的范围放手学生自己理解体验再自己写,写完了之后自己改,自己改分三次:第一次是改错别字词,第二次是改不通顺不连贯的句子,第三次是对通篇作文的再次感悟。自己改完了,同桌之间或者同学之间相互的修改。在修改的过程中要勾划出同学的好句子或好词,再修改不足的地方。同学间相互讨论,再重写,我再对修改后的作文进行一些评价和讲解,学生再写,这样反复的进行。这样,学生不但知道了怎样写才细腻传神,怎样用词才简洁生动,而且在作文——评价——交流——重写这一系列的过程中,懂得了什么样的作文才是好作文,养成了严谨细致的作风和自我修改作文的习惯,提高了作文能力,形成了可持续发展的良好态势。

总之,作文不是三两天就可以提高可以改善的,而是一项长久的持之以恒的工程。我们要和学生共同努力,让学生在体验中离不开作文,让学生在进步中爱上作文。

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