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刚接到四（4）班，刚走进四（4）班的教室，学生的表情让我漠然。尽管你细心地整理教室的杂物，尽管你用极温和的口气想拉拢他们，一个个居然视我而不见，该打闹的打闹，该大声说话的大声说着，想溜的也毫不留情的溜了。哎！这可能就是对初来乍到的老师的一次试探吧。四年级分班，学生都是来自不同的班别，很多学生都去看望他们原来的老师了，大大的教室只有我和为数不多的学生，怎么办？自己的学生我不认识，找呗!一个一个的，总算把一个个表情无奈的“小家伙”请进教室，我的第一节课就这样尴尬的结束了。我也曾想大声斥责他们，露露我的威风，但我一如既往的克制住了。我总相信自己有办法克服“挑战”。
第二天清早，家长来电话了，“老师，XXX他不来读书了，她情绪一点也不好，他很想到ＸＸ班去，你看……”我不想流失任何一个学生，我拉下面子给家长请求到：“让他呆一个周吧……”我想用一个周的时间来证明自己，让学生喜欢我。事实上，我做到了。
当了十几年的班主任，我一直要求自己做到：关心，爱心，耐心，童心。本班学生经过我与科任教师的“以情教育”、“快乐教学法”，各方面素质有了显著提高。看，几个“小家伙”又缠着刘老师给他们耍魔术，刚下课的严老师也没能静下心来休息，三三两两的“小家伙”正奔着他做游戏。
呵呵，真是快乐的一家人！