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新学期，班里新来了一位数学老师。他不高不矮的身材，走路不快不慢，说话不高不低，一切都显得普普通通。
刚开始，我们没把他当一回事，以为只是换了一个新老师，没什么大不了。但是我慢慢的发现，仿佛是谁在暗中发号施令似的，我们的一切都在慢慢地改变。例如：做作业画线要用直尺，等号要写在恰当的位置上，做作业整齐，书面要干净，写作业怎样美观就怎样写。还有上新课前要预习，作业每天按时完成，当天作业，当天写完，不要拖拖拉拉的。他明明确确地“规定”，我们认认真真地执行。
长期以来，我们班的成绩总是不稳定。每位教过的数学老师，都说我们患上了“冷热病”，他也遇到了这个“历史问题”。他没有声张，也没有批评，依旧像往常一样上课、下课，只是到班里的次数多了。他与同学们聊天，看同学们做作业。他很快发现了问题的关键——症结就是抄作业的同学比较多。由于这些同学不是经过独立思考，一知半解，逢到考试错误百出，影响了班级的数学成绩。于是，他严格地规定：“作业一定要独立完成，不会的题可以多动动脑筋想想，实在不会的题，可以请教别人，让别人给你讲解一下。但不准抄现成的答案。”他找那些经常抄作业的同学谈话，同时对学习有困难的同学进行了个别辅导。他说：“学习是来不得半点虚假的。只有老老实实的态度，踏踏实实的作风，才能在知识的海洋中寻觅到宝藏。”
一分耕耘，一分收获，他的努力没有白费，班里抄作业的现象越来越少了，学数学的兴趣越来越浓。最近几次数学素质测试，我们班里的成绩和以前相比好了很多。
一切都是在平平常常中进行的，与他普普通通、平平凡凡的言行相互映衬，显得那么和谐、顺理成章。俗话说：“春雨润物，点点滴滴。”我感到他撒向同学们身上的，就是那滋润万物生长的春雨，同学们在春雨中成长。他就是教我们班的数学老师——钟鹏老师。