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要用三年时间提高低工资收入人群的收入，使其达到平均水平。 工资制度改革，并不是简单增加工资，而是重在规范。工资改革势在必行除此之外，在加大财政调节收入分配促进社会公平、稳定中，还将完善企业的收入分配制度以及加强对居民收入水平的调节。太阳教育网整理的关于最新消息：教师工资ea7改革重点或在职称级别，希望你认真阅读！
教师的工资差异主要体现在职称级别
具体就教师薪酬制度改革趋势看教师即便是涨薪也一定不会在旧有的工资制度上进行简单的增资操作这样简单增资操作过去有过但是对最大限度地调动教师的工作积极性作用不大。2006底全国事业单位工资改革启动明确了教师工资的结构是岗位工资、薪级工资、绩效工资和津贴补贴四部分。即便是做了部分改革实际上教师的工资差异还主要体现在职称级别的差别上即教师的职称级别升级同时意味着工资升级。
如果一个教师的职称长时间不变其工资待遇也就很难变化。有不少教师好不容易评上了高级职称却也中已过快退休了快到站了继续奉献精力和心力已匮。这种现象不是个别的而是普遍的。职称绑架教师既得利益还形成高级职称的竞争和评聘过程的种种歪风邪气因为现行的教师职称评聘制度不能科学地综合地鉴定教师真实的教学教研水平其功利功能远远大于甄别教师人才和激励教师人才的功能。而这种状态是不公平的也是广大教师最为不满的方面。
因此教师即便涨薪也应该考虑解决目前教师不合理的薪酬制度导致的薪酬主要跟着职称走而不是真正跟着水平走的不合理现象也要考虑综合解决绩效考核量化难的问题因为绩效工资考核难带来的教师之间现实的利益矛盾也很突出。
从教育改革管、办、评分离的规划看从我国第一部系统规范事业单位人事管理的行政法规事业单位人事管理条例看今后教师的管理将朝着公开招聘、竞聘上岗、聘用合同的方向走。如果沿着这个方向走下去、走好教师薪酬制度也必然会跟着聘用制度走即具体依据聘用合同走不可能再像过去一样一说涨薪就是简单的增加工资而应该是严格按照教师所应聘的具体岗位实行岗位薪酬制应该跟教师本身所具备的教育教学能力以及教研能力结合起来综合考虑应该具体落实在维护聘方和被聘方双方权力和义务的合同条文上进行书面约定从而彻底打破教师薪酬的大锅饭让教师的薪酬水平与对学校教育教学教研的实际贡献对等一种岗位一种薪酬岗位变则薪跟着变不再让职称工资一劳永逸让教师的薪酬充分体现现代事业单位优质优酬、多劳多得的原则。其实这方面我国的不少私利学校已经作出了很好的探索。
总之广大教师希望涨薪的诉求是抵近现实生活需要的梦想但是这种梦想需要理性地醒着需要理性大于梦想需要打破大锅饭的旧梦需要大家积极参与讨论需要耐心更需要让半梦半醒的现实利益诉求最终回归事业单位整体改革的现实旅程回归事业单位实行全员聘用合同制的新体系。
教师希望涨薪的诉求具有合理性
从现实需要看广大教师希望涨薪的诉求具有合理性该涨。但是条例规定的国家建立事业单位工作人员工资的正常增长机制只是一个大的原则性规定要真正让教师薪酬见涨还需要耐心等待。在当下用半梦半醒来形容也许是比较恰当的——我国教师群体的薪酬不高地区差异和城乡差异较大且不少地区教师的薪酬并未达到教师法(19941月1日起施行)明文规定的教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平 譬如资料显示北京市在 十一五之前教师的工资水平还没有达到当地公务员平均水平其他地区就更不用说了。因此广大教师希望涨薪是一种合理的诉求也一个最抵近现实生活需要的梦想。
教师薪酬制度是我国机关事业单位工资制度结构体系中的一部分
从制度变革看教师薪酬制度只是我国机关事业单位工资制度结构体系中的一部分教育部不可能单独就教师是否涨薪作出规定人社部也不可能专门为教师涨薪作出单独变革。总的看对教师是否涨薪的问题我们应当结合事业单位改革的总趋势来看要看得复杂一些才更符合现实。因为即便是事业单位涨薪也需要一个复杂的统筹论证和设计过程需要综合考虑不同属性的事业单位的改革方向、路径、薪酬结构及其差异、福利差异等等综合因素。而且事业单位薪酬制度改革还会和整体社会收入分配制度改革紧密结合起来有序地公平地进行和完善。因此作为教师还必须理性地醒着等待涨薪的梦想落地开花。
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