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“不想上学就滚蛋！”数学老师怒号着，目眦尽裂。
“谁稀罕你这破学校！”忍气吞声了三年的小a终究还是自己选择了退学。
三年前，小a和我一起来到这所中学。小a人很好，友善——这是所有接过他的人对他共同的评价。小a经常帮助他人解决学习上的问题，当然，数学除外，因为他是班上的数学“特困生”。
也许是基础的问题吧，只要好好努力学习，数学成绩是会赶上来的——我们经常这样鼓励他，小a也深信这一点。于是，从三年前的那一晚起，小a的宿舍，十点之前我从未见过他提前熄灯。
但造化弄人啊！努力了三年，小a的数学成绩依然徘徊在离及格线千里之外的地方。
中招离我们越来越近了，教育局也对我校下达了目标任务。
那天中午去教导处搬作业，我刚好赶上年级老师们在开会讨论关于目标任务的事。校长说今年我校的目标任务增加了许多，也许会完不成，但是为了学校上线率能高，希望各位老师能“各显神通”。此话一出，踌躇满志的数学老师便迫不及待地站了出来！
精通运算的数学老师站了起来，作为校领导的骨干，他有责任也有义务为学校出谋划策。他说，上线率就是全上线生比上全部学生的事，就像一个分式，分子大分母小，得出的结果就大。我们无法增加“分子”的砝码，但我们可以减小“分母”的质量！
从此，数学老师折磨成绩差的学生的手段更加“丰富多采”了，有事没事都会找他们的茬，目的不过是为了让他们在中招考试之前自动退学，小a数学差，在数学老师眼里算个差生这是必定的！小a也对数学老师窝了一肚子的火气，双方互视的目光很尖锐，终于，在一次课堂上，双方引爆了各自的炸雷……
中考以后，学校的上线率果然很高！学校老师个个都受到了嘉奖。小a站在校门外，一脸迷茫地望着远方！
点评老师：
点评内容：虽然一直在提倡素质教育，但应试教育还是一再压得学生、老师喘不过气来，使得上线率在许多时候依然是考量学校、教师的“铁”标准。本文就以故事性的形式讲述了这样一个现实的矛盾，同时也是对一些现象的抨击，深入文中我们看到了学生的苦楚与无奈。结尾的春秋写法，引人深思。