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有人说，水是活水，它可以供给人们饮用、可以蓄水灌溉、可以洗衣浇花、可以清除污垢……总之，它不是只有单一的用途，灵活地挥洒着它的雨露，一点儿也不‘‘死板’’。如今，现在的很多优质大学生，研究生只知道去片面地看待问题，不懂得把问题灵活化…。。有这样一个故事：一群大学生不会游泳，于是找了个体育教练来教他们，在教练教的这几天里，他们只看不做，还是不会。然后找了个国家教练来教他们，这个国家教练跟他们说，“我来教你们如何救人吧。”
于是，大家都涌跃跳进河里；过了几天后，他们不仅学会了游泳，还学会了几种新的花样。但是，教练发现了一个与众不同的人，他只在一旁看，也不下水去学。教练问他原因，他说：“教练，我这几天都发现你并不是教大家如何救人，而是在教大家如何游泳罢了。”这则故事告诉我们：第一、从这位与众不同的大学生来看，他的思想太古板了。有用于救人，难道学会了游泳就不会救人吗？答案是否定的。游泳，是一种自我娱乐运动的体育项目，同时会游泳也是为了自救或救人，学会了游泳，就一定会救人。
这位大学生，面对这只是一味的学生这种社会环境下，用这只是学习的大脑思维，对待现象也只是死板地去对待，难道不是启发着我们面对现象或问题要灵活思考、灵活运用吗？第二、这位教授，看得出学生们对游泳没有多大兴趣，反而灵活看待问题，换一个角度让大家学会游泳。于是，就提出教大家如何救人，可见，大家的兴趣都很高。这告诉我们：解决问题的方法不止一个，要看我们是否会灵活看待问题，血爪解决问题的最佳方法，然后灵活、轻松地解决问题。
第三、同时，也反映了我国大学生思考问题、看大问题过于死板，且不懂的灵活解决问题；当他人灵活解决此问题时，还依然不懂得其中的奥秘。这便让我们百思不得其解。总而言之，从这个故事就反映了我国某些大学生过于死板的看待问题，那么，我们国家不正是靠这些大学生来发扬光大吗？如果这个大学生不会灵活的解决问题，我们国家的未来不就危险了吗？而现在，学生们大多都是在死板得做题、学习，而在实际情况中，就变得一筹莫展了，也不懂得灵活的学习。等他们都考上了研究生、博士，在实际情况中也是死板的。所以，我们国家也要多注重学生的灵活能力，灵活的学习也会事半功倍的。水，是活水；人，为什么要做“死”人呢？从现在做起，学习也要灵活……