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这节课是作文讲评课，上课铃声还没有语文老师就抱着一叠作文本急匆匆的走进了教室，脸上满是凝重的表情，可以感觉到，这次我们的作文写的并不怎么好。
果不其然，老师一边在黑板上板书一边说“上次的作文题目是：“你拨动了我的心弦”大家的作文我都看过了，这次的作文优点是字数充足，字迹工整，书写整洁，希望继续保持，但是也反映出一些问题，这样我先给大家读两篇你们的作文：
“我是个冷漠的孩子，不爱和人交流，上学时成天打架，学习成绩也因此沦为倒数，老师们劝过我多次，可是逆反的我哪里听的下去，那时候我觉得上学几乎已失去了意义，便开始成天旷课。。。。后来，班里来了位政治老师；她并没有因为我糟糕的成绩而放弃我，经常抽空督促我背书，慢慢地我的政治成绩成了全班第一，其他科也有了提高。我要感谢她，因为她对我的帮助，因为。。。。
啊，老师你的心是那样慈爱，那样博大，那样宽广，那样。。。我要对你说，你是我心中的天使，一生一世“老师抿了口茶，拿起另一本作文本来，说：“下面是第二篇，听完你们想必就会懂得我所指的”不足了“。
“父母走后，世界开始变得陌生，空荡荡的房子里，只有两张画像和行尸走兽般的我，我开始变得越来越沉默，我知道，那是心中最后的坚强，我甚至不会笑。后来有一位老师因微笑打动我，因慈爱温暖我，因关心改变我，因。。。我，因。。。我，我想对她说：“你是我一生一世的天使”。”
放下本子，老师总结说：“其他的就不再念了，这次作文，一大半都是这种写法，关心学生不是评判老师的唯一标准，老师不会只有这一种。当然，我不否认，有部分同学写的是事实，可是你们干嘛都把自己写的那么可怜，搞得咱们班像孤儿院一样。”在全班半晌沉默后，老师接着说“这就是你们的问题，矫揉造作，无病呻吟。”老师转过身，在黑板上写了两句话：“千教万教教学真事，千做万做，学做真人。”“我曾经说过，高考获高分的作文都是作者内心情感的真实反映，唯真情才可动人，高考尚且如此，更何况练笔呢？虚假的感情让人觉得不真实，难以取得高分，这次我出的题的目的，是想让你们发掘身边那些感动的事，不如，父母、同学、朋友甚至是陌生人给你的感动，结果让我大失所望，你们回去想想，应该怎样写作文，作文高分真的那么重要吗？”语毕，铃声响起。
下课后，我思考了很久，记得每次写作文，我又何尝不是乱编一气。老师说的对，比作文高分更重要的是人的真情实感，我们是该好好反思了。
灯下我铺开稿纸，郑重的写下作文题目：《我手写我心》一篇描写写作生活的散文，这时，我感觉灯光也变得似乎更加柔和了。