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日复日，年复年，那些萌发的情愫，在我的心里也荡漾开来。于是，暗恋滋生漫长，心底的烦恼也就多了。
——题记
我，木木。他，大川。（批语：开头简单、明了）
大川是个很美的男孩，我也不知道，怎会用一个“美”字扣在他头上，也许就是他如花的脸庞，纯美的微笑，完美的轮廓吧。他成绩很棒，篮球也打得好，是一个喜欢把白球鞋擦得很干净的男孩，很安静、腼腆的男孩。就像那天上的星星，闪闪的，发着光，虽不曾宣扬，但足够让人恋上这个星星。我早以深入骨髓了。
（批语：“星星”这一比喻生动形象，突出了“她”暗恋的程度之深）
都说暗恋是一件残酷的事，再望换得是再忘。
我坚信，我的青春是为了和大川的一次邂逅吧。但我并不优秀。
我想啊，念啊，大川，我喜欢你。我的日记里洒下了这么几行字：凄凄惨惨戚戚，落日嫣红难懂伊人心，独怜，独怜，唯恋他。思思，思思，怎会想起他。
（批语：心理描写细腻）
这些悲怆的文字掩饰不足我内心无比的彷徨。我该告诉他，我心底无比的喜欢。木木就是喜欢大川。
阳光窸窸窣窣洒满了一地，风轻轻扬扬，很温暖很舒适，注定了一场很美的开场白，但心里的烦恼也开始了。
（批语：自然景物描写准确地表达了人物心情，反衬“烦恼”的产生，又为下文埋下伏笔）
“大川，大川。”我叫上他，但毕竟从未表白过，羞涩得两颦微红。
“嗯？木木，什么事？”
“嗯，这个……我，我……喜欢你。”仿佛被人捂住了嘴吧，说不出，大半天倒也吐出几个字。
哦。大川很平静地说，声音轻快地飘进了我的耳朵。他转身即走，我哭着走了。阳光穿过缝隙洒落，仿佛是玻璃划过我心上，生疼。
我变得很颓废，与日俱增的忧虑，烦恼让我也变成黛玉的呜呜咽咽，悲悲戚戚了。
我喜欢大川，大川不喜欢我。
我想恋爱，但却成了早恋。
该怎么办？
终日的惶惶不定，
焦虑不安，使我的成绩也差了。然而我的心思早已被同学看透，说得多了，也传得远了，最后进了老师、父母的耳朵了。
老师说，木木啊，这么小就早恋。父母说你这个不争气的东西，多大啊，就早恋。
我不想解释，毕竟是多余的。那如今，我该怎么办？爱恋不成，早恋有了。
大川啊，我想你。
我并没有早恋。
我坐在教室的左下角，靠窗的位置，我觉得恬静的天空总比流言要好。于是，我喜欢45°的角度，仰望天空。毕竟我内心的压抑感到了释放。
“暗恋是一种正常现象，作为青春的年代，每个人都会有萌动意识，会对一个心仪的异性产生爱恋，同学们大可不必为此烦恼……”女老师站在台上用流利的普通话说着，她是心理老师。我的潜意识告诉我，该问老师吧。
“老师，如果喜欢一个人怎么办？”我说。
老师笑了笑，看着她嘴角微微的弧度，我也放松了些。
“他成绩很棒，篮球打得好，人长得很帅。”
老师挑了挑眼镜，很凝重地看着我。然而轻轻地点了点头，说：“噢，真不错的一个男孩子，要想让他喜欢你，你得用功学习才行。”
（批语：动作、神态、语言描写得当，一个学识渊博、循循善诱的良师形象刻画得入木三分）
“那，那些流言，早恋该怎么办？”
“没关系啊，青春避免不了这些，你没早恋，不必管呐。”
我似懂非懂。
于是，我努力了，成绩很好了，大川注意到我了。但我却不喜欢他了，因为心中萌动的爱恋已经埋得很深。
（批语：点明了主旨，应当把青春期心中萌动的情愫埋在深处）
我走在街上，依旧阳光明媚。我听见背后有人在喊：
（批语：与前面照应，烘托出“她”转变的心理）
“木木，我喜欢你。”
我笑了，又重复着一个故事。