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你或许正要经历高三，正在经历高三或经历过高三吧！高三学生你见过吗？
你肯定要说：“废话！没吃过猪肉，还没见过猪跑吗？”那么，你肯定不会忘记高三的学生们，他们有着一种混合了屠夫及待宰羔羊一般的气质。
我正在经历着高三，高三学生的每个眼神、每句话我都不会忘记。我们现在被“上大学”“长大成人”这些概念给弄得神魂颠倒，甚至在我们眼里，十岁就已经长大，十三岁就是成人，十三岁看十八岁，十八岁要老了，而所有三十岁的人，就离迟暮不远了。
现在是语文课，请允许我稍稍走神一下，我能感觉到教室某个角落的另一场天马行空，不用看我就知道那来自楚狂接舆同学。
楚狂接舆真名叫什么不重要，重要的是我一看见他就联想到一句诗：“我本楚狂人，风歌笑孔丘。”楚狂真的挺狂，一年四季弱不禁风的身上就披了件薄薄的长袖衫，身子好比北山上的老松树，让人暗地要为他捏一把汗。他架了副圆圆的眼镜，说话有时陕得要命，有时又咿咿呀呀地拖着声音，慢得无边无际。他是个复读生，因为身体或其他不知名的原因，他最终特立独行地留在了我们这群“毛头孩子”中，既孤独又聒噪，既清高又随和。
我第一次注意到楚狂接舆是在某年某月某日的语文课上。老师那次问了什么问题现在已记不太清楚了，只记得楚狂“呼啦”一声站起来，眼都不眨地背完了屈原的《山鬼》。林语堂先生说过，一个会用典的好作家对素质高的读者来说是一种享受（我好像有点不太自谦了），所以你要明白我当时的感觉，对，就是这样，尤其是我绝对背不出《山鬼》。
从那以后，我便常常竖起一只耳朵，留心过滤楚狂同学周围的声音。
历史课，老师讲到某朝的动荡，他会自发自觉地替老师补充，扩展，讲的大都是野史，什么顺治为何出家啦，四大美女谁身材最好啊，等等。他的声音是极具穿透力的，时而尖锐时而狰狞，一下子便带你穿越，回到那一阵阵唐风宋雨里去。相比之下，台上的老师多半要自叹弗如了。兴起之时，他还会大声地唱起歌来（唱歌是他的人生爱好之一）。众多事件荟萃一下，得出的结论就是，我每次转头去看他们那边，都会看到兴奋得手舞足蹈的楚狂，以及咧着嘴，皱着眉，痛苦地忍受着他的前后左右。
他的眼睛其实很亮，但总是喜欢眯着，这样，缩在那件衬衫里的他就显得有点儿“猥琐”了。不过一般情况下，他眯眼都是为了思索生活的真谛，为了发现美的痕迹。于是，每当发现他眯眼时，我便心笃意定地等着他嘴里冒出的下一首诗，下一段传奇。瞧，他又张嘴了，他一边倒垃圾一边唱：“垃圾垃圾，我要清除你……”
他上课就像逛公园，今天高兴了就来，不高兴就不来。几乎所有的老师都对他很头疼，唯独语文老师例外，因为楚狂节节语文课都是必到的，而他的到来会给课堂增色不少。
他讲话总也没个“刹车”的，表情也一样。高三生活当然和“题海”紧紧相连，若某君今日顶着黑眼圈来校还宣称：“昨日NBA真精彩。”或是某君上课犯困：“唉！都怪我昨日玩电脑太迟。”那么，说这些话的人一定会遭到楚狂的白眼，顺路还奉上他独家的“呵呵”冷笑数声。我私下以为，这种欲盖弥彰的小伎俩对于经历丰富的楚狂来说实在太小儿科，以致他都不屑再念一两首诗来进行讽刺打击了。
楚狂很放纵，但绝非没有实力。上次他去参加某个奥赛，既不准备，也不训练，最后竞拿回了一个“省级三等奖”。我很关心地向周围打听：“怎么样？要是他提前准备了，有没有希望拿个‘省一’？”
“哈哈哈……没有。咦，你怎么关心起他来了？”瞧，四周同学给我的回答就是这样。楚狂正孤独地被“另眼相待”，我不得不承认他的小聪明，但也不得不否认他的大智慧。他仍旧是每天嬉皮笑脸，吊儿郎当，我默默地叹了一口气，又低下头，做起了眼前的作业。
我不懂，这世界上的高三，每天会发生多少像楚狂接舆这样的悲喜剧。当然，他自己也许不认为当中有悲剧，他认为自己在“玩弄”着生活。可或许，生活也在加倍地“玩弄”着他。
大家偶尔也拿他寻开心：“哎，我说你明年再复读怎么办啊！”
此刻，他脸上就会显出一种潇洒的、目空一切的表现：“你们这群‘鄙人’！”
鄙，文言词语，意为目光短浅。
谁是鄙人呢？谁嗤之以鼻呢？大概天知道。
开他玩笑多了，他倒也不会生气，就是笑，那笑跟泪儿似的流了满脸。这时，我又在他身上看到了另一个人的影子-一孔乙己。
2009年高考过后，众人纷纷议论的一个焦点就是：“甲骨文”考生竟以428分的超低分数被录至四川大学某学院，破格。
是需要这样的“破格”来振兴所谓国学呢，还是在这个容易被同化的社会宣传个性呢？他这种人，或许天生就是要和某些东西作对的。
面对可能随之拥来的千千万万个楚狂接舆，谁给他们破格呢？世界这所大学，破格得过来吗？
我垂下了头，莫名的悲哀牢牢攫住了我的心。
不远处，楚狂接舆又唱起了歌。
作文后记不知道历史上的楚狂接舆是不是一个有点疯疯癫癫，喜欢和孔夫子搞怪，也喜欢讲野史，喜欢自由自在的人，反正我笑下的“他”大致如此。
他就像一群兵马俑中唯一有表情的那一个，可能很生动，可能很有趣，但是有几个人敢说，当这样一具兵马俑冲你龇牙咧嘴的时候，你不会被吓到？
你看，他博言，能背《山鬼》，可是，他讲的又都是“野史”。他随性随意，对他人感受仿佛不屑一顾，哪像只大我们一岁的人？这是不是“童真”？你再想想，能有几个人“想唱就唱”，连倒个垃圾都唱得那么开心？他自编自导，自娱自乐。我在旁看着，和众人一起笑着。
写完文章后，我不自觉地又换了种眼光看他，觉得笔下的人物是如此可爱，忍不住笑了。这时，楚狂接舆走过来：“我给你欣赏一个很可爱的东西。”我挺佩服地想，他居然知道我在想一个可爱的东西……他把一片绿叶横在手掌上伸到我面前，上面蠕动着一只肥肥的虫子…．我没有尖叫，更没有吓晕，他着实失望。我兴致勃勃地俯下头打量虫子“很可爱”。
我把后半句话咽回了肚子，我想说：“很像你。”
真的，虫子挺可恶，也挺可爱，关键在于你用什么心情、什么眼光，去打量这个在嫩绿嫩绿的叶子上执著蠕动的家伙。
点评老师：
点评内容：让每一株稻谷都长出同样的谷穗，是农民的企盼，让每一个零件都符合尺寸的要求，是工人的责任，让每一个学生都成长为同一个类型，都不是教育的目的。文章视角独特，精于选材，以赞许的笔触叙写一个另类学生的故事，选材典型，栩栩如生。开篇交待高三生活的独特性，为下文张本，在众人相同中，突出主人公的不同之处。他能背出屈原的《山鬼》，他能用野史知识补充教师讲授内容的不足，他是令多科老师头疼的学生，他又是不缺一节语文课的学生，他对别人的矫情嗤之以鼻，他对别人的取笑不屑一顾。文章叙事中不乏深刻的思考，真情的流露。结尾言简意深，引入深思。