不妨把语文课上得好玩些_1000字

时间:06-21编辑:佚名 高三作文

【23xiu.com-爱上秀-教育信息门户网】

这几年常听到一些中学语文教师感叹,这语文课越来越不好上了,学生一个个都打不起精神,不爱听。说实话,我也有同感,我也曾有过怨天尤人,也曾有过骂学生不好学,也曾想甩手不干。我现教的两个班还是同年级最好的班级。学生整体素质要比别的班好许多,但是就是在这样的所谓好班级里边仍有不少人对语文毫无兴趣。上课时精神不振,开小差,做与课堂无关的事,甚至打闹起哄等等。我想过许多办法都无济于事。布置作业作文也常交不齐,测验考试最高的可以考到90几分,而大部分人只能在及格线以下,40-50分的人比比皆是。这种情形令我忧心忡忡,家长也不断地向我发难,指责我措施不力,方法不当,社会压力越来越大,有人甚至怀疑我的教学能力,学校也对我的工作不满意了。后来我想,学生为何不能好好学语文?为何对语文没有兴趣?我要找几个同学来采访采访,到底是什么原因?

案例过程:为了尽快地了解学生的思想,以便对症下药,找到解决问题的有效方法,以扭转被动局势,我当即找来两个班的学生分组分层次地谈心交流。通过调查了解,学生的思想归结起来有这样几点:一是语文课不好玩,教学内容枯燥无味;二是课堂教学形式千篇一律,毫无新意;三是语文作业、作文量多,难度过大,得失不好把握;四是语言训练不得要领,没有规律可循。

仔细一想,还真是这么一回事。回忆起自己在学生时代的一些想法,我一下子豁然开朗了,一个课题计划在酝酿中了:快乐大语文教学实验(包括快乐语文课堂,快乐作文教学,快乐语文知识做中学学中做,快乐读写训练,快乐语言实验室等)把文章上得生动有趣,变课堂教学为美丽语言感受课,文学形像再现课,语文节目活动课,文学评价课,语言得失辩论课。我争取以让学生快乐作为我的设计课堂教学的目的,贯注我的语文课堂活动。我同时努力美化自己的教学语言,使我的课上得幽默风趣,生动活泼。这样一来,我的语文课堂教学从此笑声不断,美语不绝,使学生如沐春风,如品甘饴,其乐无穷,学生的课堂表现欲也强了,课堂活动有序开展,学生知识学得活,记得住,也能考得出。

人教版八年级的第一课《新闻两则》均是毛主席的作品,我们准备了大量解放战争的纪录片,让学生了解战争,同时发挥教师的长处,用诗教法上这一课:读读背背古今战争题材的诗词名作,最后用一首自作的七律来归结课文:

七律 读毛泽东《人民解放军百万大军横渡长江》

杨多校

千里江声破晓雾,神兵百万迫敌穷。

重开天地摧腐朽,逆转乾坤建伟功。

鞭指三军齐横渡,毫吟七律任驰骋。

诗文不朽武无敌,往古来今第一公。

实践证明,语文教学要多样化,诗意化,好玩有趣,轻松愉快,学生欢迎。

案例反思:教师要能真正从学生的角度理解学生,尊重学生的情感需求,才能使语文课上得人性化,情感化,也才能受到学生的真正喜欢。不然,尽管你做了充分的准备,讲得头头是道,唾沫横飞,可是学生却感到毫无趣味,到头来岂不是白费功夫?我每常说:不要老想着要环境(学生)来适应我们,我们应该努力地去适应环境(学生)。有的教师常埋怨说“学生不肯好好配合我的课。”此言大谬!谁配合谁的问题不弄清楚,这课能上好么?

12
上一篇: 下一篇:
【猜你喜欢】 【为你推荐】