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雨
徐蕾
雨是作家画家的宠物。
我对雨不宠爱也不反感。晴天，我觉得心情舒畅。而雨天，我的心情就特别复杂，总会有所思，有所想。
毛毛雨，听名字就能想象，小小的细细的，若有若无，那么凉，那么湿。落在秀发上，飘在身上，洒在大地上，又舒服又美丽，充满诗情画意。张开嘴，良久，再闭紧嘴，嘴里含着雨珠太小了，和着唾沫一起滑进了肚子里，无色无味。心里却高兴，似乎觉得有一丝甜味儿。抬起脸，睫毛上落上一滴、两滴------聚成一个滚圆的小珠子。抖动睫毛顺脸颊慢慢落下、落下，最后碎了。多好呀，一幅美丽的喜雨图！绿的底色，清新的主调，散发出春的气息——美。
暴雨，声势非常浩大。“哗哗”的响着，有如瀑布的倾斜。天是那样的黑，而雨却象白带子，上下翻滚，那朦胧变成了现实的清晰，没有了想象。只有在看雨瀑时感到的快乐。雷是雨的使者。下雨的前夕，天阴沉沉的，夹着阵阵雷声。蓦地，一道闪光，忙捂住耳朵，没有雷声。刚放下手，“轰”的一声，随之心跳加剧，真会作弄人！想想雷雨倒象一个活波的孩子，往往使人念念不忘，让人一直记着，记着这么活波、火热的夏的主旋律。
线雨，这是我取的名字，雨丝又细又长，看上去象条条长线。而雨滴却很大，似乎还伴、有“咚咚”声响太热闹了!就象秋天丰收时的报喜声。秋天是美丽的，它也有毛毛雨，透着春的气息。但秋天的主色调是金黄的，它的主调就显得更为深沉，更为成熟。
夹雪的雨，雨线，雨滴之间，有纷纷扬扬的雪珠。落下了，几秒钟就化了，那薄薄的小小的雪珠的生命是那样的短暂。也许是这个原因吧，南国之冬也就显得短暂的了。
雨在春夏秋冬扮演着不同的角色，勾勒出不同的图画。
看又下雨了。
评语:
本文文笔清鲜、活泼紧紧围绕着四季的雨来组材春雨清新夏雨活泼秋雨深沉冬雨短暂。四季之雨唱出各自不同旋律活脱脱地再现了南国四季的雨的特点。体现作者对生活的细致观察和独特感悟。
海之情
杨雷雷
对于大海，总听人说它有母亲般的胸怀，月亮般的柔情;有盘古开天之势，有蛟龙腾跃之豪情。而我就是一个生长在海边，喝着海风长大的一个真正的滨海人。
经常……
踏着月亮洒下的柔光，带着无言的心绪，来到了海边，展现在我面前的是一副宁静的画面：海面平静得只能听见风儿的吟唱，一款明亮的月光辟开了一条闪着银光的“路”，好像母亲伸开双臂拥抱我。
海，温柔的如母亲在哄娇儿睡觉轻轻的，唱着童谣。，海中央的前屿岛静静地躺在“母亲”的臂弯里睡着了。我的心被紧紧吸引了被这一切所陶醉，也进入了恬静的梦乡。
忽然，一阵嘈杂声惊醒了我，睁开眼我的视野一下子开阔了，眼前的海一改昔日的温柔宁静正愤怒地向我发起进攻，一浪接着一浪地朝着我脚下的岩石冲来，浪头越来越高，速度越来越快。海醒了!它咆哮着，奔腾着把它的刚毅展露无遗。这时海浪更大了，它的冲击也更为凶猛每一次摔打岩石，仿佛都在向弱者示威。陡然，我明白那滚涌的波涛恰好展现了海那博大而深厚的胸怀。
海征服了我。它的雄壮、它的宽广、它的博大冲击了我软弱的灵魂，隐隐的我觉得我身上滋生了无穷的力量。
啊，我爱海，我爱他的恬静，我也爱他的喧嚣。
评语
本文独特之处在于融海的柔美与壮美于一体通过对海的一柔一刚的独特景象的描绘恰如其分地体现了海的柔情与豪情两面。并且作者结合个体感受点出我海之情结之所在借景抒情情景交融。
现在学生的“三妻四妾”
金理宠
这几个星期，由于我忙于准备化学竞赛辅导而冷落了物理，因此在物理考试中我做自由落体运动，从全班第一落到底层，在物理竞赛选拔中，我也没有找到向上的支持力，再次做自由落体运动。
我终于明白古代三妻四妾的男人的苦楚，对三妻四妾不能冷落一个，要把自己的爱平均分成若干份分给三妻四妾这也许是现在国家实现一夫一妻制的原因。现在男人是解放了，但我们还没有解放，也不能解放。现代社会要求全面发展的人才，也就是说社会要求我们有“三妻四妾”。我们现在面对八位“美人”要一视同仁，不能偏爱某位，当然我们可以在没有冷落其它“美人”的基础上更爱自己真爱的那几位。可是现在我犯了把其中几位打入“冷宫”的错误，“力的作用互相互制约”，我对她如此，她也把我打下了“冷宫”。
在被打入“冷宫”后，我是多么渴求安慰，可是同学们不理解我，室友亦如此。有的还讥讽我，说我给寝室丢脸，给他们丢脸。在他们面前，我一笑置之，可是在晚上，当他们都睡下的时候，我常常不能入睡，早上醒来，枕巾也常常是湿的。
因此，我要尽快把那几位“美人”从“冷宫”里请出来，重新给予我温暖的“爱”。
评语:
本文标题新颖引人注目旧语新用三妻四妾本是贬义而作者贬词褒用把它挪用到学习生活中说明要使学习全面进展必须废弃偏科的现象以全部精力兼顾各个”妻妾”(各门学科)惟有如此学习才能得到长足进展。文章融物理、历史、文学等知识于一体严谨生动而又不失幽默。
记忆
钱玉仙
考试的铃声响了。我坐在考场的最后面，等待着监考老师的到来。
我的头开始痛了，我咬紧牙关，趴在桌面，没有人发现我的异样。试卷发下来了，而我却没有力气拿笔，头痛几乎使我失去了所有的力气。
没有人发现我的异样，他们想着，做着根本无法顾及周围的一切。头痛极了，我紧咬牙关，不让痛楚吞噬我最后的意志。
时间一分一秒地过去了，痛楚也消失了。我用剩余的力气，拿起笔准备考试。
可我为什么对于这些“符号”都不认识，这试卷上的东西我都不认识或者说我都没有学过，可这是不可能的啊，既然老师要考，就不可能拿我都没学过的东西来考我啊。
我面对这些“符号”发呆，没有人发现我的异样。刹那间我惶恐了我的有关学习的记忆都失去了!但为什么会这样呢？我不知道。
“还有十分钟。”监考的老师没有温度的声音回响在考场里，没时间了，怎么办，该怎么办啊？我的身体开始发冷汗了，开始发抖了。家人期盼的眼神出现在眼前，冷汗从我的背上淌下来，衣服湿透了，我紧张极了，整颗心砰砰的跳，感觉像要跳离我的身体那般。
我面对空白的卷子，恐惧一直凝聚在我的周围。寂静，这里只有用寂静形容了，没有沙沙的写字声，这更让我恐惧。对了，我应该写点什么，我不能交白卷，可我什么都不知道啊。
“铃……”时间到了，我完了，我眼前一片黑暗，但我好象听见有人在叫。声音听起来很远，很远。
评语:
本文以主人公意识流动的方式行文通过对考场上我的表现及心理活动的描写使虚幻与现实相互交叉突出了我的紧张、我的惶恐、我的绝望。反映了当今中学生对考试的恐惧从而揭示他们巨大的心理负荷。语言晓畅、质朴。
飞鱼传说
周宗立
传说飞鱼是深海中速度最快的使者，它们在海洋中遨游，就如一阵疾风，来无影去无踪，没有谁敢跟飞鱼媲美。
一天清晨，一条调皮的小飞鱼离开海底家园去追逐在海面上啄食、停栖的海鸟鸟儿们时而掠过海面时而盘旋空中。小飞鱼羡慕极了，它鼓足了劲向鸟群们冲去，它不甘心自己只在水中飞驰，它也要真正地“飞”一回。
终于，小飞鱼离开了水面，冲向了天空，但很快它像是被什么扯住似的落入了水中。但它并没有因为这次的失败而放弃“飞翔”。它再次聚足了力量，“嗖”的一声，撕开了水面，奔向广阔的天空。它第一次感到，大海以外的世界是那么地美好：和煦的阳光挥洒在微波鳞鳞的海面上，绽放出耀眼的光芒，仿佛给碧绿的海水镀上一层金光；大海上一座座罗棋布的小岛，仿佛是美丽多姿的美人鱼露出了她们天真迷人的小脸；而天空中那一朵朵千姿百态的云朵更是小飞鱼生平所末见。看到这些，小飞鱼发出了它对这一切陌生而又美丽世界的由衷感慨，但很快，它的美梦就被那无情的“哗啦”声震毁了。小飞鱼很愤怒:为什么我不能在空中多停留一段时间呢？就这样，它第三次跃出了水面，这回，它飞得更高了，它看到了远处巍峨连绵的山脉和郁郁葱葱的森林，小飞鱼想向它们飞去，可是当它一使劲，立即落入了水中，随后，平静的海面上又传来一声“嗖”的水声，随之而来的就是一阵“哗啦”声。许多路过的鱼儿都惊呆了，它们无法弄懂小飞鱼为何那么拼命地往水面上蹿。很快，夕阳用它的灿烂送走了陈旧的一天，黑夜再一次征服了一切。但是，它却无法征服回荡在海天之际的那一声声听似单调而又催人泪下的“旋律”。谁也无法听出它的内涵，它的真谛，只有那条倔强的小飞鱼知道这一切，因为它坚信，自己是“飞鱼”，总有一天，它会像鸟儿一样离开海面，飞向浩瀚的天空，总有一天，它会真正地“飞”起来，真正地无愧于自己那响当当的名字——飞鱼。
就这样，这条小飞鱼日复一日，年复一年地在海面上穿梭着，飞翔着，但它不相信——它是永远无法飞出这片海洋的。
一个美丽的晌午，阳光还是像往日那般暖和与温馨，就在这一刻，昔日的小飞鱼完成了生命中的最后一跳，在衰老与疲惫面前，小飞鱼已是老飞鱼了，现在的它已失去了当年的敏捷与霸气。当精疲力竭的小飞鱼试图用最后一口气完成生命中的最后一跳的时候，它怎么也没想到，就在它的头探出水面的那一霎那，老天却在最后一刻帮了他，一只饥饿的海鸟箭一般地将它衔入口中冲向空中它离开海面飞起来了!我想，就在它被吞食的那一刻，它是无悔无怨的，因为只有那一刻才是它最幸福，最快乐的时候。
评语:
本文采用寓言的形式第三人称的手法构勒了一个悲壮的故事。深海的使者─小飞鱼矢志不渝地追寻着自己的理想:飞离海面可当它最终实现理想时却是生命的终结这个结局发人深省、催人泪下。可以说小飞鱼是生活中悲壮的英雄形象它以自己的倔强、以自己的坚持不懈、甚至以自身的毁灭获取了那一刹那的成功。
我的选择
陈秀燕
走在人生的道路上，难免会有选择？但在真诚和虚伪之间，你猜我会选择什么？我的回答是虚伪。请别那么好奇。我之所以这么说，是因为我绞尽脑汁想出了几条充足的理由。第一，虚伪的最大特征就是不肯老老实实地说实话、办实事。这就是说我得真真假假的“麻雀战”，这在一定程度上会提高我随机应变的能力。第二，虚伪和说假话是一对儿双胞胎。那就是说，虚伪可以提前提供煅炼口才的机会。你想呀，明明是假话，还要以客观为准绳，以事实为依据，自圆其说，并且滴水不漏。这不知比信口开河、吹破半边天的吹牛要“高明”多少倍哩。第三，不管做了什么背后动刀子的亏心事儿，表面上却笑脸盈盈一团和气，这也是一种高难度的“运动”呢。
也许你现在听来觉得有些言过其实。其实，我心里也很不舒服，因为我正在想那个放羊的孩子，他骗了村里人几次，于时村里人都不相信他，有一天狼真的来了，就把他的羊给吃掉了。这个故事告诉我们不能骗人，不能虚虚实实的打“麻雀战”。如此一说，我的第一个理由岂不是“泡汤”了。
现在又有一个故事像肥皂泡般的从我的脑子里冒了出来。此故事——《世说新语》。陈太丘和他的一个朋友约好见面，等了许久朋友也不来，陈太丘只好先走了。那位朋友来后，理直气壮地骂起人来，不料却被一个7岁的孩子说得哑口无言：“君与家君期，日中不至，则是无信”。这话说得字字重如泰山。陈太丘失约是在朋友失信之后，错的终究成不来对的。由此推之，我的第二个理由难道也错了？
我现在对我的第三个理由也加以怀疑。春风荡月，背后藏着把剔骨尖刀随时可能宰你没商量，这怎么有些像是《镜花缘》里的两面国了？这可不得了，那可是终年不见天的地方，爱心呀，互助呀，全都没有。而没有爱心，又是多么可怕的事情？一想并知，这样看来，我的选择全错了。我唯一的正确选择，那只能是诚实了。
毛主席就曾说过：“老实人，讲真话的人，归根到底，于人民有利，于自己也不吃亏。”假如我们都能以诚待人，还会怕爱心互助编织成的阳光照不散那股歪风邪气吗？
评语:
本文采用归谬的写作手法先假设虚伪是我的正确选择然后各个击破分述的理由使虚伪的假设成为荒谬从而得出我的正确选择是诚实的结果。文章结构严谨。在语言上作者也采用生活语言和书面语言相结合的表达方式使行文严肃而不失生动。
我的增高周
陈璐
“哎呀！好痛！”我捂着头对小白菜怒吼：“臭小子，又欺负我，气死我了。”人矮就是吃亏，不行，我得增高我不能老是被那些“居高临下”的人欺负。好！说干就干，Ready?Go!(一)找“对象”
丁铃铃~~~~~~下课了。Standup!一眼望去，目标寥寥无几，我们班的同学大部分较高，矮的没几个，只能求助于住校生了。唉~~~~等一下，不是还有一个“标准”人物——小鲍！接下来，口舌之战开始了。
我问道：“小鲍你对你的身高满意吗？”
“哼！有话快说，有屁快放！”
我“拍案而起”：“既然你这么说了，我就实话说了吧！我知道你的身高和我一样，一米五几，但最重要的是，我是女生，你是男生，从种种角度来说，我还是占优势的，但我觉得女生有什么好处，还是不能忘了小鲍你的，所以，我决定，为了你的将来，我陪你增高吧！”
“去~~~，自己想增高吧！NoWay!”
“绝对吗？”
“没错。”
“是绝对的绝对吗？”
“……没错”
“是绝对的绝对的绝对吗？”
“考虑考虑。”
“是绝……”
“哎呀败给你了，我同意，我同意为了你的将来而陪你增高，你说吧！怎么办？”
“晚自修后你就知道了！”(二)锻炼的“Starting”
铃~~~~~，晚自修终于下课了，我左手抱着篮球，右手拖着小鲍，一股烟似的跑到了操场，开始“发号施令”：“首先，压腿，踢腿，然后跑步，最后篮球，OK？”
“大妈，你也太残忍了吧！才刚开始就这么多项目。”
“大伯你以为增高这么容易啊？想增高就别讨价还价的！”
“却~~~~，还说要争取我的意见呢！”
“你练不练？”
“练，怎么不练，为了我的将来嘛！”
“少废话！现在开始，我们去压腿。”
刚开始还真有点不习惯，好痛哦！接着压腿，马马虎虎。接着跑步，三圈下来，都快要散架了。最后，最重要的——篮球，小鲍一个三步上篮，帅呆了，这小子看他平时都不敢打篮球，没想到还真够厉害的，我也不赖，一连进了好几个球。那个家伙开始吹牛了：
“唉，真是没办法，我投十个中十个！”
“狗屎！”
“等着瞧！”他带着球，来了个三步上篮，可惜！没中，再来，没中，再来，还是没中，当他要投第四个的时候，却发现我已经笑得趴下了，没想到脸皮死厚的他也会不好意思地抓抓头……（三）Ending
一个星期下来，不知道有没有效果，但我会坚持下去的，总会有一点点效果吧？到底结果会怎样呢？———你猜吧！
评语:
本文作者以独特的眼光撷取增高事件围饶着找对象、锻炼Starting、Ending三个片段展开生动而真实地反映了中学生对美的追寻取材非常贴近生活语言上也以学生交流的口语为主形象生动充满着生活的真实。