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河南郑州谈高考改革教育界6位大咖分别是：郑州市教育局副局长田保华、郑州一中校长朱丹、郑州二中校长王瑞、郑州九中校长田宝宏、中原区伊河路小学校长张严明、二七区陇西小学校长张卫东。
高考一直以来都是人们比较关心的问题，自河南公布了高考改革以来，这个话题更是牵动着无数考生和家长的心。9月5日，郑州教育界6位大咖做客大象融媒直播间，谈了高考、综合素质评价等。
田保华：高考改革是为促进学生全面发展
“我们教孩子掌握知识、技能，但最终目标并不是为了让他们掌握这些。”田保华表示，教育的最终目的是要用这些知识和技能涵养学生的人格，让他们在今后人生中有向上向善的追求。
在他看来，过去这么多年，大家关注知识和技能太多，如同供给侧改革一样，很少关注到人格与学生价值追求的形成。“并不是说分数不重要，而是我们要让孩子在掌握知识的过程中，用传统文化和各科文化素养涵养孩子的人格。”
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朱丹：高考改革就是增加学生的选择自由
朱丹说，高考改革要求学校发挥学生的主体性，给学生更多空间，在这种情况下，学生的学习能力才能提高，悟性才能开窍。高考改革就是增加学生的选择自由，同时也引导中小学一线教师，把适度增加学生的自由度，作为平常的关注点。总体来看这次高考改革利大于弊，就是因为让孩子在学习中有了自己的选择权，因为自由度的大小，决定了孩子发展的好坏。不过需要注意的是，自从教育部提出教育改革后，有些地方在实践中出现了偏差，比如搞无师课堂，过分弱化教师的作用，这样很不好，相当于教育大跃进。
不过，在他看来，改革初期也会有弊端，如高考改革新模式的情况下，学生会有些不适应，或者不知道如何选择科目。
他还直言不讳地提出了目前高中新课改课堂中的问题，其中一个就是对主体性不适应，学生习惯了以往的课堂模式，即老师从头讲到尾，灌输式的，这其实是没有站在新的角度理解课堂改革。
王瑞：自主发展、快乐成长是改革重点
郑州二中校长王瑞介绍说，原来的课程以班级为单位，学生三年都坐在一个课堂面对同样的老师上课。而按照新的高考，将来很可能是走班制，就跟上大学一样，不同的科目到不同的班级上课。 不过，走班制必然会衍生出很多问题：不同班级的学生坐在一起上课，大家互相陌生、水平不一，老师该如何去教?学生要如何适应?如何保证不掉队?这些都需要提前做好心理准备。
田宝宏：尊重差异、理解个性，因材施教
郑州九中校长田宝宏在今年的开学典礼上，曾提到“尊重差异、理解个性”，这与新高考改革提出的“让学生自主选择科目”看起来有异曲同工之处。田宝宏表示，人们常说的“成长比成功更重要”就是说重在培养学生个性化发展，把成长放在首位。
因此，在平时的教学中，要注重从各方面引导学生的个性化发展。个性本身就是差异，差异本身也是一种个性，我们要对每一个学生的差异进行评价和分析，尊重每一个学生的个性和差异，做到因材施教。
田宝宏表示，高考改革实行后，增加了综合素质测评这个单元，除了学业成绩之外，还有思想品德、身心健康，艺术修养和社会实践四个方面的评价会计入成绩单。这也就意味着招分和招人同时进行，“那么我们的家长也要注意，从现在开始就要重视，引导孩子在这四个方面多发展。”
张严明、张卫东：小学的育人活动
张严明校长表示，在孩子入学时，学校就通过简化招生入学程序、创造花园式的校园环境等来拉近与老师与孩子之间的距离。入学后，还有一系列的梦想续航活动，来培养孩子正确的价值观。
张卫东校长介绍说，陇西小学也建立了家长课堂，学生课堂，亲子课堂等，让学生通过线上线下结合的方式进行学习。他直言“作为校长，我就是要想办法对老师好一点，让老师对孩子们好一点。”