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读了<<扎根>>这一个资料，我深感扎根的重要，只有根扎牢，才可以经历风吹日晒，才能成为最后的赢家。
《扎根》这个故事主要讲了：一个多年种树的老农，认为在雨水充足的地方种树反而不好，因为如果干旱一旦降临，或者大风突袭，那么这些树只会因为树根扎的不牢而毁于一旦。
我认为他说的很对，种树，并不是把树种在雨水充足的地方便好了，还要阳光，还要困难，还要磨难，它才会生长，才会把根深深地扎在泥土里，无论以后风吹日晒，霜打雨淋，它都会坚持，顽强的活下去，而不会像一些
读了这个资料，说实话，真让我感叹万千。种树，并不是环境优越，雨水充足便好，还要磨练，要风吹日晒，要霜打雨淋。
也许不一定要环境优越才可以长好，有的树生长在环境并不优越的地方，但它们靠常人难以想象的毅力与对生长的渴望，把根扎在最深处，靠吸取地底的水分，艰难的存活了下来，遇见旱灾，便可以笑傲群树，继续再在地底吸取水分，从容的存活下来。
它是胡杨，面对沙漠的无情干旱却能在地底深处吸取珍贵的水分；它是松柏，面对冬季的无尽寒冷却能在严寒中获取到稀少的温暖；它是野草，面对重重叠叠的泥土石块却能冲破阻碍最终成为春天的报信使者。。。。。。
它们的生存环境好吗？它们有人照顾吗?它们有温室吗？没有。没有。没有！但是，它们却可以笑傲群树，却可以经历严酷的磨难时从容面对。。。。。。
然而，人类不是一样吗？
有一种只知道学习的尖子生，他们不懂得什么叫快乐，只知道什么叫学习，什么叫“优秀”。
现在有一个教师，他发现并总结了一种有趣的现象，叫“第十名现象”，他发现跟踪调查结果表明，有一些小学时期的尖子生比较稳定地保持住了很好的成绩，但是却有相当一部分的尖子生在进入中学后没能保持住原有的名次，而“淡出”优秀之列，有的甚至还一滑再滑。这是家长和老师们所不愿看到的事实。为什么呢，原来在过去，学校的老师和家长往往很单纯地用语文、数学成绩给孩子们拉榜排名，以便知道每一个学生在班里所占的名次。而家长们则督促、强迫孩子挤进“前三名” 或“前五名”，搞得他们压力很大。这使他们在培养兴趣爱好、拓宽知识面、发展个性等方面受到了很大的约制，反而束缚了他们智力的发展。又因为他们都是听话的“好孩子”，一些好的个性也会被束缚。另外，老师们“抓两头，带中间”的教学方法，使这些尖子生在学习上很容易得到老师的“关照”，从而削弱了他们的学习上的独立性。因此后来就不适应中学相对较为“松散”的教学方法。这是他们当中的一些人“淡出”优秀行列的主要原因。
与此相反的是，第十名左右的学生虽然成绩不是优秀的，但是他们大都比较活泼，灵活性强，学得较为轻松，兴趣广泛，老师不大注意这些学生，因此其学习的独立能力较强，有很大的潜力。另外，这些学生没有保住“前三名”的心理压力，使他们在健康的心态中学习。这是他们有“后劲”，进步和成才概率较高的主要原因。
而这一些人，正是像在温室里的花朵，经不起风吹雨打，才失去了良好的学习成绩，失去了“后劲”， 没有稳定地保持住了很好的成绩，
我们要培养自己的独立性，要有自觉性，还要有毅力，才可以”深深扎根于地底”，在困难面前，挺起胸膛，永不退缩，勇往直前，所以我们不能像温室里的花朵一样，要像胡杨，松柏一样，笑傲江湖，遇到困难从容面对，长大成为祖国的栋梁。