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《红英阳光密码》读书笔记
《红英阳光密码》这本书是学校文化管理案例读本，所选案例都是来自北京海淀区红英小学。全书分为“红英·阳光教育”和“红英·阳光密码”上下两编。上编包括阳光教育的缘起、理念与实践；下编主要是对从密码之一“我能安静等待”到密码之二十“我快乐，我健康”共二十条密码的解读，展现了红英小学的师生风采和教育成就。书中展现的内容对中小学开展学校文化建设工作具有很好的实践指导意义。
红英小学位于海淀区西北部的城乡结合部地带，始建于1960年，占地面积仅6亩。学校曾先后获得“北京市文明礼仪示范学校”、“北京市综合实践活动课题先进学校”、“北京市科研先进校”等荣誉称号。在充分讨论的基础上，学校取“阳光普照万物”之意，提出“阳光教育”的理念和思想。陈淑兰校长用形象的语言解释她所倡导的阳光教育：“我们的孩子情商好，智商也不差。只要我们努力教育，他们就会挺拔向上，吸收更多的阳光，茁壮成长。” 红英小学阳光教育的思想，集中体现在他们所创造的“阳光密码”、“阳光俱乐部”、“倒金字塔”和“学生阳光社团”，这四者构成了学校阳光教育的主要特色，逐步形成了系列化的阳光教育模式。“阳光密码”除了对学生的学习习惯进行评价监督，还对学生的行为习惯进行有效的监督和评价。根据孩子的身心特点，学校将学习及实践中摸索出的良好行为习惯归纳为“细节决定成败50条”，提炼出“我能坚持到底”、“我能理解别人的感受”、()“我是一个好伙伴”等“阳光密码20条”作为评价学生日常行为规范的准则，告诉学生如果掌握了这些行为密码，就能开启美好未来的大门。学校秉承“阳光教育”办学理念，在教育教学实践过程中，形成了完善的阳光少年培养体系，注重基础知识、基本技能、行为习惯、实践能力、兴趣特长等方面的培养。
教育是人类的阳光，它应该像太阳一样公正、透明，尊重一切生命，尊重每一个渴望求知的心灵。无论他来自繁华的都市还是偏僻的乡村，无论他聪慧还是愚笨，学校绝不厚此薄彼、冷暖各异。教育应该像太阳一样温暖、纯净而博大，将幸福之光照进每个孩子的心灵。红英小学各种“阳光理念”办学的宗旨和“红英“阳光教育”的办学理念，给我们提供了一个很好的示范与榜样作用，值得我们光耀认真学习与效仿。