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最近一段时间，我们正在复习小学数学知识，在忙碌的复习过程中，其中有一道题令我影响最深刻。有一张卷子上的一道题，是一道连线题，把条件与相应的算是连起来，则是——甲粮仓存粮12吨，-------，乙仓存粮多少吨？其中有6个条件，当郝老师评讲起来时，第一个是乙仓是甲仓的三分之一，所连得算式是12乘三分之一，解题思路是：在这个条件中，甲仓是单位“1”，知一用乘，就用12乘三分之一；第二个是甲仓是乙仓的三分之一，算式是12除以三分之一，解题思路是：在条件中，乙仓是单位“1”，求一用除，就用12除以三分之一；乙仓比甲仓多三分之一，算式为12乘1+三分之一的和，甲仓是单位“1”，知一用乘，12乘三分之一，（求的是多出来的那一部分），就用12乘1+三分之一的积。把这个条件中的“多”字换成“少”，那么所表达的意思就不同了，乙仓比甲仓少三分之一，甲仓是是单位“1”，知一用乘，12乘三分之一，（求的是少的那一部分），就用12乘1减三分之一的差；甲仓比乙仓多三分之一，解题思路是：乙仓是单位“1”，求一用除，用12加12乘三分之一，就求出乙仓有多少吨粮，有乘法分配律就是12除以1加三分之一的和。把条件中的“少”换成“多”， 解题思路是：乙仓是单位“1”，求一用除，用12减12乘三分之一，就求出乙仓有多少吨粮，有乘法分配律就是12除以1减三分之一的差。这道题的条件有许多，变化多端，稍换一个“多”或“少”，“是”或“比”，所表达的意义就不同，算式也就不一样。但但是针对这道题，我们仅仅抓住一个公式就行了——单位“1”*分率=对应量，用它来套住六个条件，解决问题就方便。
这道题是我感受到了：数学千变万化，隐藏着无数的秘密与奥妙，需要我们用灵活的大脑去发现去探索去思考。我们学的概念不应该死记，应该套入题中，灵活地运用。在做一道题时，应该仔细读题，看清题中的条件，再联系到我们学过的概念或公式，解决问题的思路就清晰多了！
去发现——数学的奥妙！