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“你为什么要这样，究竟是为什么？她怎么欺负你了？为什么要这样……”教学楼里传来了老师的批评声。
从门口望去，只见一个个子很高，好象四年级的学生一样的男孩子，默默地低着头，手背在身后，紧紧地拽着自己的衣服。
这个时候，一位中年人走了进去。
这个中年人，可能是这个被批评的孩子的父亲。
“陆文翔的事情，我希望您做家长的能当回事情，好好教育他，给他讲道理，让他明白做这种事情的后果……”老师一脸严肃的表情。
这个男孩叫陆文翔，今年三年级，性格外项，很调皮，虽然不爱学习，成绩很差，但是自尊心很强。
在回家的路上，陆文翔的父亲走得很慢，陆文翔也默默地低着头，慢慢地走在父亲的后面。
夕阳映红着大地，也把陆文翔的影子拉得修长。
突然，父亲停住了脚步，看了看即将落山的夕阳，慢慢地回过头来，“你知道你的错误了么？”
心情沉重的陆文翔不敢看父亲的眼睛，因为他知道父亲生气时的眼睛很可怕。翔只是默默地点了点头。
突然父亲扬起了手。翔看到父亲这个样子，闭住了眼睛，等待着父亲对他的惩罚，但是，父亲又把扬起的手放了下去，然后转过身，慢慢向前走去。
事情发生在那天的上午。
“陆文翔！你看！这是我的新文具盒，漂亮吧？”一个女孩子拿着自己的新文具盒，不停地在陆文翔面前炫耀着。
陆文翔也用羡慕的眼光看着她手中的文具盒，“给我看一下，可以么？……”翔不好意思地说。
话还没有说完，就被女孩打断了，“不行！这文具盒，你根本买不起！你家又那么穷……”
陆文翔就害怕大家说出“穷”这个字，因为他家的家庭背景本来就不怎么好。陆文翔一把抢过了女孩手中的文具盒，狠狠地摔在了地上，女孩一动不动，呆呆地看着自己的文具盒，然后就对翔喉了起来，“你为什么要把我的文具盒弄成这样，我不就说了个‘穷’字么……”话又没有说完。只见陆文翔捡起地下的文具盒，就向女孩仍过去。文具盒的盒盖因为是铁做的，特别的锋利……正当女孩用胳膊挡住头的同时，锋利的铁片就像刀刃一样划在了女孩的胳膊上……
一声尖叫，使本来吵闹的教室顿时鸦雀无声……
“孟涵，你没有事情吧？要不要去找老师……”
女孩用手紧紧地捂住胳膊，但血无论如何都止不住，鲜血流到了女孩的手上，衣服上，流到了地上，还有她最心爱的文具盒上……女孩哭了，哭得好痛苦好伤心……而这时候的陆文翔呢？他只是默默地看到由于自己一时生气而造成的后果。翔一动也不动。
这个女孩叫孟涵，学习成绩不算优秀，但是家里很富有。
“快快！老师来了，大家快让开……”也不知道是谁喊了一声，大家都默默地回到了自己的座位上，等待着老师跨入班级的大门。
老师看到眼前的这一切，也没有顾上问是谁干的，而是马上背起孟涵，向医院跑去，同时也叫班长给孟涵的家长打了电话。孟涵的家长赶到的时候，孟涵已经静静地躺在病房里。医生说因为伤口过大，所以缝了四针，虽然没有什么危险，不过可能会留下伤疤……
孟涵的家长也顾不上伤疤不伤疤的了，只要自己的女儿安全，就是最大的安慰了。看到女儿熟睡的样子，他们悄悄离开了病房，然后就和老师奔往学校，去了解事情的起因和经过。
孟涵的同桌把事情的所有都告诉了老师，老师先对孟涵的家长说，“现在时间也不早了，这个事情由我处理，你们还是去照顾一下孟涵吧……”目送孟涵的家长后。就来到了班级里，去找陆文翔。
只见陆文翔静静地爬在桌子上，等待着接下来要发生的事情。
“你来我办公室一下！陆——文——翔！”老师气愤的说着。
陆文翔慢吞吞地走进了老师的办公室。
“是的。你的家庭背景的确有些困难，但是，孟涵现在还小，还不懂得要尊重别人，你还比人家大一岁呢，为什么就不学会忍让呢？自己家庭背景不好，你就应该好好学习，不要在乎他人的言论。越是贫困的孩子，越应该勤奋，心胸宽广才对，不是吗？该说得也只有这些了，希望你能理解老师！给你家长打电话，让他来接你把！……”
晚上，陆文翔躺在床上，脑子里不停地回放着今天发生的所有。也在不停地思考着老师对他说的一番话，特别是那两个词“勤奋”“心胸宽广”，他在心里默默地下了决心：“对！勤奋，心胸宽广！我一定要努力！”
可是，刚想到这里，他又感到了迷茫。
明天，他怎么去学校呢，怎么面对老师，和他的同学呢？
不知不觉，疲倦了一天的陆文翔睡着了……
点评老师：
点评内容：采用倒叙手法，将读者引入一件看似简单却大有文章可做的情景之中，本文的开头就有让同龄人关注！从这一章来看，作者通过事件描述与穿插的人物动作、神情、语言等要素，将主人公陆文翔的形象鲜明生动地展现了出来，文笔潇洒自如，如行云流水，一气呵成，颇见功力。但要注意几个细节，比如人称的统一，不能这边是“陆文翔”，那边是“翔”，其次，应该分节来结构，每一节前应该有个小标题，以突出章节的中心。具体评析见文中标识。查字典作文网