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徜徉在古典音乐的玄妙世界里，手执毛笔在宣纸上肆意地书写自己的情怀。墨淡，字小，笔枯，是我在伤感；墨重，字圆，笔细，是我在尽兴；墨浑，字散，笔瘦，是我在失落甚至绝望中泼墨，希望在墨香中找到希望的灯火。
手中的毛笔，已经握了十几年了，自从三岁抓住它就粘上它，我心永恒。几多风雨几多愁，就是剪不断我系在毛笔上的点点情意，这不仅是我的兴趣，我的特长，更是我的爱。
上了小学，妈妈看见许多小孩子都学小提琴，非得逼我学小提琴，还硬是收了我的文房四宝。无言独上西楼，在月光寂静的夜晚，这陌生的东西怎能解得我心上愁，我的愁心与明月该寄向何方？要不是爸爸早有“案牍之劳形”，忍不住我“丝竹之乱耳”，我怕是无缘再叙这段书法缘。
夏蚊成雷，我在小树林里挥洒，“大江东去浪淘尽，千古风流人物……”这是我在感慨没有办法发泄，只好借助泼墨。考试砸了，不要哭，研墨铺纸，“天将降大任于斯人也……”不知为什么，用书法来医治心头的痛，成了我的独有秘方。也不知为什么，用毛笔将不敢说的写下来，就爽快许多。
我喜欢王羲之的飘洒，喜欢张旭的癫狂，喜欢颜真卿的柔韧刚直，喜欢柳公权的坚实灵巧……在梦里，我与苏黄米蔡喝茶论字，与虞世南研究古碑，与褚遂良讨教技术。
这一切都那么和谐。可上了初三，我很难握笔了。三天不泼墨，笔枯而死。我很苦恼，可面对书山题海，就……终于，我撤掉试卷，展开宣纸，大笔一挥“明月松间照，清泉石上流”。顿时心中开阔了不少，脑中的烦恼也飞呀飞，从耳朵里飞出来，顺着笔尖，流淌在纸上，溶在了墨水里。如果被父母看见，还会遭一顿教训。如果说得轻，我会笑一下；如果他们说重了，我就继续写。他们看见我如痴如醉的样子也没办法了。
兴趣是最好的老师，特长是兴趣教育的结果，特长如何，可见兴趣怎样。希望那些和我一样辛苦的中学生，在忙碌的学习中，留一段时间和一片空间给自己，兴趣要维持，特长要培养，它们都是属于自己的。
点评老师：李老师
点评内容：从文题不难看出作者高雅的情趣，对书法情有独钟，用毛笔书写人生，用书法陶冶情操，这正是他的特长所在。再看内容，作者丰富的知识，在书法上的修养，令人折服。文章紧扣“特长”，围绕“泼墨情”将自己的所思所感，悉数道来。关于书法的用语比较专业，名句引用贴切自然，使全文典型厚重。