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两学一做实施载体：县“五项措施”创新“两学一做” 学习教育载体
镇原县在开展“两学一做”学习教育中，依托“五项措施”，创新载体，积极拓展学习领域和效果，引导全体党员强化政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，争做合格党员，确保“两学一做”学习教育不虚不空不走过场，扎实有效开展。
一是扎实开展三项主题活动。组织开展“四个走遍”、“主题党日”、“党性锤炼日”三项活动，通过“四个走遍”，掌握了一线实情，解决了实际困难，助推科学决策，目前走访率达到了40%以上;通过每周二下午的“主题党日”和每周五的“党性锤炼日”，严格落实“三会一课”制度，党员干部全部参与了环境卫生大整治和进社区服务，广大党员的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识不断增强。
二是开展党员亮身份活动。着眼部分党员党性修养、党员意识不浓等问题，要求所有党员经常佩戴党徽胸章，为农村党员发放“党员户”门派，为机关党员制作“我是共产党员”桌牌，背面印制入党誓词，促使广大党员在党忧党、在党兴党，进一步增强了广大党员的荣誉感、责任感和使命感。
三是开展党员践诺活动。组织党员向党组织和群众公开承诺，农村党员围绕脱贫攻坚、致富带富做承诺，社区党员围绕服务社区、便民为民做承诺，非公企业和社会组织围绕服务企业、提高效率做承诺，机关党员围绕转变作风、联系群众做承诺。
四是开展党员回归本色活动。从加强党员日常管理入手，各级党组织开展了“组织找党员、党员找组织”活动，对党员组织关系进行了集中排查，摸清了“口袋”党员，理顺了党员组织关系，对长期与党组织失去联系的党员，多渠道、多方式积极寻找，让其回归党组织，并建立了定期联系制度，通过党员回归本色活动，找回失联党员234名，纳入规范化管理党员367名。
五是深化先锋引领行动。坚持把实施先锋引领行动作为“两学一做”学习教育的有效载体，紧紧围绕实施精准脱贫工作、谋划落实“十三五”规划和贯彻全面从严治党要求，教育引导党员充分发挥先锋引领作用。全面推行“236”党建抓扶贫工作法，落实县级干部带头包乡镇包村组包部门、联班子联党建联发展的要求，狠抓软弱涣散党组织整顿，继续实施党建助力扶贫“四大工程”、社区党建“321”工程和在职党员到社区报到，培育和树立了党员队伍中涌现出的先进典型李娟、白占泽，宣传他们的先进事迹，为党员坚定理想信念、发挥先锋引领作用树立了比学赶超的榜样。
两学一做实施载体：“两学一做”要注重用好集中学习这个载体
党中央决定，最新或2022（历届）年在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，要求以党支部为基本单位，以“三会一课”等党的组织生活为基本形式，以落实党员教育管理制度为基本依托，针对不同情况作出安排。
开展“两学一做”，首先要抓好学习这个基础，而集中学习是我们党开展思想教育的重要形式，具有不可替代的作用，任何时候都不应当放松。面对多元化的社会发展新形势，各级党组织尤其是基层党组织要积极搭建并利用好集中学习这个平台，使之成为党员参加组织生活、强化思想认识、坚定理想信念的重要载体。
支部生活是有组织的活动，唯有集中学习才能有效彰显组织氛围。党员之所以称为党员，因为党员是党的一员，脱离了党的组织，党员就不能称之为党员。对于党员来讲，学习既是需要也是任务，既要自觉地进行自学，也要积极参加集中学习。随着社会发展的深刻变革，由于工作与生活等客观因素的制约，一些基层党组织尤其是少数“两新”党组织在组织党员集中学习上存在实际困难，导致学习弱化、流于形式。各级党组织要充分认识加强学习的重要性，通过开展好集中学习，既营造浓厚的学习氛围，也进一步增强党员的组织纪律性。
升华认识离不开思想碰撞，唯有集中学习才能有效促进思辨提高。在信息爆炸的新时代，各种社会思潮纷涌而来，不仅对普通群众产生了一定影响，也对不少党员产生了思想冲击，统一好党员的思想认识是基层党组织面临的重要课题。俗话说，理不辨不明，事不鉴不清。只有通过开展集中学习，组织党员深入讨论，才能推动广大党员消除思想上的认识误区，引导广大党员在明辨是非中碰撞出思想火花，在相互对比中升华理想信念，进一步增强道路自信、理论自信和制度自信。
贯彻落实需要凝聚好合力，唯有集中学习才能有效统一党员行动。响应中央号召，贯彻中央方针政策，需要全体党员行动统一、步调一致。实际工作中，不少普通党员中存在着“抓落实是干部的事”这一错误倾向，有着“事不关已、高高挂起”的错误认识。各级党组织要组织好集中学习，引导党员自我净化，修枝剪叶，不断提高。要通过深化学习，进一步唤醒党员意识，提升党员的思想认识，始终做到爱党、忧党、护党，坚决把中央部署变成自己的自觉行动，从而凝聚起加快改革发展稳定的强大合力，为实现两个百年目标奋力拼搏。
两学一做实施载体：“两学一做”载体更要接地气
近日，中办印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，并要求各地区各部门各级党委认真贯彻执行。“两学一做”学习教育活动，是一项面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”面向扩大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。
那么，在偏远民族山区地区，基层党组织该如何为“两学一做”学习教育活动“打好基础”?在笔者看来，基层党组织要“打好基础”还要找准几个关键。
学习讨论要接地气。对于边疆少数民族地区的党员来说，会议就应该带有民族特色，不拘泥于框框套套，将双语(汉语+少数民族语)应用到讨论中，以身边的事，说大家都懂的理。以群众喜闻乐见的表述形式，让党员们在不知不觉中学到知识，学规矩，懂规矩。
组织生活会要动真碰硬。问题是时代的声音，所以，党组织要引领发展，就必须知道问题在哪，组织生活会就不能唱和旋，而是要围绕专题进行党性分析，自觉查摆问题，与每名党员和群众交心谈心，面向党员和群众征求意见，敢于直面问题，积极开展批评与自我批评，针对突出问题和薄弱环节提出整改措施。
党课培训要进村入户。定时、定期、定量组织党校教师、讲师团、党员领导干部等，深入到基层一线，入村进寨，讲授专题学习教育党课。把村委会成员、村小组成员以及在家党员，统一集中起来，通过召开专题培训会方式进行统一培训学习。同时，在培训中注重强化互动交流，答疑解惑，引导其树立正确思想观念。
“互联网+”要触手可及。可利用QQ、微信等网络社交工具，创设流动党组织，建立专题学习教育群，拉近干群关系。把“两学一做”学习资源放到互联网上，实现资源互惠共享，使在家党员或长期在外地流动党员，可随时随地利用网络进行自主学习和互相交流，扩大学习教育覆盖面。
强化落实要监督到位。基层党组织书记必须要以身作则，承担起主体责任，要树立“管好干部、带好班子，管好党员、带好队伍”的“两管、两带”理念，从严从实地抓好学习教育。同时，建立监督举报制度，设立监督信箱、电话，不定期抽查工作痕迹等，严抓不积极做好学习教育活动的情况，严格追究相关责任人的责任