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的联系、环境和化学的联系，因此选材代表考试走向及价值取向。其次是设问。我们要关注问什么样的问题？还拿地理学科举例，我们是考察背诵地名和物产这种地理学科最僵化的问题，还是给学生设计一个情境，用学习的地理方法解决问题。比如工业布局、北京雾霾的分析等。第三，则是对情感态度价值观的考察。这体现在试卷上对学生的尊重和对学生多元选择的提供上。比如，我们要尽量的设计开放答案、半开放答案，尊重学生思维的宽度和弹性，给学生提供用自己的思维答题的空间，并非之前那种预设标准答案。未来将在选材、设问及答案设计上体现考试改革方向