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(一)：因为喜悦,所以阅读
我从小就很爱看书，没人逼迫也没人鼓励，没道理的就是爱看书。我小时侯爱看的书也没什么太了不起的学问，都是虎姑婆之类的乡野传奇。我总是把我仅有的一点点零用钱拿去买故事书，一看再看。我们小时侯没有现在这么精美雅致的绘本，我从小一开始就直接看文字书。上了初中之后，虽然有升学压力，我依旧一面读教科书应付考试，一面读我自己喜欢的书，那个时期我迷上了怪盗亚森罗苹和神探福尔摩斯，整天捧着侦探小说没日没夜地研究。考上第一志愿的女中之后，功课更加沉重，我还是没有放弃读课外书。高中时期是我对阅读最渴求的一段时光，我读很厚很厚的小说和中外文学名著，一本又一本。到了这个时候，我也已经写了不少文章，当时不知道但可能已经命定我将来要做一辈子跟书有关的工作了......
阅读的习惯一旦养成，终生不会再改变。现在，书和阅读成了我的工作。不工作时，我依然阅读。随时随地，我的身边一定有书。回忆起小时候的阅读经验，我时常问自己为了什么理由喜爱上阅读的?
最原始、最直接的理由，我想，是因为喜悦。读书让我开心。当我读虎姑婆时，自己便化身那个被虎姑婆追着咬小指头的孩子，虽然惊恐，但有趣极了。迷上侦探小说后，我时常模仿福尔摩斯从一个陌生人的衣着来猜测他的职业、生活形态和性格，我想这是我后来喜欢上心理学的起源。看了书，胡思乱想，跟着模仿、演练，小时侯这些只是好玩的举动对我日后的生活及思考、兴趣的追求，都产生了很重要的影响。
因着这样的经验，我对于豆芽和蝴蝶的阅读启发，一向是采取自然放任的态度。我唯一想努力的是——带她们发现阅读的乐趣。
我们总是告诉孩子要看书，但是，为什么要阅读呢?许多哲人先贤都曾经发表过高见。。。。。。
歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”
余秋雨说：“阅读是把人从平庸的状态下拔擢出来的最佳途径，一个人，想要摆脱五尺之躯的卑微、芸芸众生的喧闹，最有效的方式就是——阅读。”
让孩子感受阅读所能带来的乐趣和对一个人心灵的启发，恐怕才有可能吸引孩子迈出阅读旅程的第一步。
我在蝴蝶还很小的时候便带她一起读过一本讨论到阅读本质的法文绘本——《爱阅读的树》。故事是这样说的。。。。。。
有一个爱读书的小男孩，他时常坐在花园里的一棵树上看书，小男孩说：“这棵树很有趣，我读书的时候，所有的树叶都会凑到我身边来，好像它们也在读书呢!”
有一个夏天的晚上，下着大雨，雷电打中了爱读书的树。虽然它还是直直地站着，但是树枝几乎都变枯黑了。小男孩很伤心，妈妈为了安慰他，想出了一个把树留下来的好方法。妈妈砍下树枝，用机器把树枝磨成粉，再加上一些河水。把树枝粉和河水混合后，放在太阳下晒干，过了几天，就变成了漂亮的纸张。一只小鸟叼来一根羽毛来送给小男孩，小男孩用羽毛沾上不同颜色的颜料，在爱读书的树做成的纸上谈上画写故事、画画。羽毛笔在纸上轻轻唱着歌。
故事写完了，小男孩把纸折成书的形状。
最后，小男孩说："它就是你现在拿在手上看的这本书"。
很多孩子以为读书是件很孤单无聊的事，从这个小男孩的阅读经验里，我引导蝴蝶去看"当你读书的时候，其实周围有很多东西都在陪你呢!如果你像小男孩一样坐在树上读书，就是有大树在陪着你一起读书唔!一点也不孤单。"
还有，你看的书里的人物也都在陪着你呢!多么热闹哪!
"最后，这个爱读书的小男孩还变成了一个写书的作者呢!他跟妈妈一样，妈妈小时候也是因为爱看书，现在才会出版书、写书。"当我这样对蝴蝶说时，她呵呵地笑着。
我很喜欢在夏天的傍晚，和豆芽、蝴蝶各自选了自己想看的书，带到庭院，倚在摇椅上读着。我不问她们问题，也不考试，更不要她们写心得报告，我只是陪着她们一起读书。有的时候，因为晚风吹得太舒服了，蝴蝶打起瞌睡来，不一会儿就到梦里去读书了!
(二)创造一个阅读秘密基地
要让孩子爱上书、培养阅读的习惯，除了软性的阅读情绪的引导之外，硬件的阅读环境营造也是很重要的。孩子应该要有固定写家庭作业的地方，让他可以安心地在一个熟悉的地方完成每天例行的学校功课。但是，家里的阅读空间却是最好不固定的，在厨房、洗手间、卧室、更衣间和游戏室里，随处摆着书，让孩子在空间的移动和转换中都有机会拿到书，随时利用零碎的时间翻阅一两页书。随性、自在，是最好的阅读状态;随时都可以遇见书，则是孩子和书爱恋的开始。为孩子营造一个阅读空间，值得所有期待将阅读气氛带进家中的爸妈们努力。
关于阅读环境的营造，我建议爸爸妈妈们参考孩子们喜欢有专属于自己的秘密基地的概念来思考。“秘密基地”对孩子有隐密的、私我的、安全的、完全独享的意义。孩子们遇到不如意的事，会希望有一个秘密基地可以让他遮蔽风雨;遇见志同道合的好朋友，秘密基地就会是个很好的交心场所。秘密基地，是每一个孩子梦想中的自我城堡。所以，如果我们可以利用家里的某一个小角落为孩子建设一个阅读的秘密基地，在这个基地附近摆满书，成为孩子心灵的避风港、休息地，对于孩子阅读兴趣的培养，应该会产生相当大的帮助。
“阅读秘密基地”不需要很大的空间，顶多半个踏踏米的大小足够了。但很重要的是这个基地必须要隐秘，房间或客厅的一角都可以。所谓的隐秘，不一定要封闭，简单地用几个软垫分隔出这一区和家里其他的空间即可，用软垫是为了让孩子很舒服地坐着、窝着，增加他停留这里的时间。
最最重要的一点是，孩子在基地阅读时，请绝对尊重他的自我时间，任何天大的事都不值得在此时去打扰他。一定要做到让孩子感受到——即使这不是真的密闭空间，一旦我进到这里，所有的烦恼便被阻挡在外了。在基地里，我可以自在地阅读、沉思，与自己对话。。。。。。
这样的活动愈早开始愈好，不要担心孩子太小、静不下来，只要大人愿意把适当的阅读环境布置好，其他时，就让孩子自己去体会吧。
我曾经在花莲的一所初中见过学校把一个户外的空间摆满舒适的桌椅，当做孩子们的阅读空间。孩子们在这里安静地阅读，轻声交谈讨论。那一个午后，几个十几岁的孩子低头阅读的身影几乎是我这一生见过最美丽的风景之一，至今，仍令我感动不已。
我也不太规定孩子阅读时一定要正襟危坐，闲闲地斜靠着椅背，坐在草地上，爬到树上去坐着。我喜欢看孩子们千奇百怪的阅读姿态。台湾孩子多近视，这是事实没错。但是，相信我，大部分的孩子近视来自于玩PSP、打电动和上网，和读书有关联的，微乎其微。
我还把书变成各式各样不同的形态出现在孩子的生活里。也许是做成纸卷，沿着庭院墙面环贴一圈，孩子站在哪一页面前，便从那一页开始阅读，让她们体会“阅读可以从任何一页我感兴趣的地方开始”，未必从头到尾。也可能在庭院随性地到处丢书，让孩子习惯书和其他东西一样，可以随时自然地在我的生活周遭出现。
《淮南子》上说：“仓颉作书，天雨粟，鬼夜哭。”使用文字，足以立功人惊心动魄;树种所蕴涵的强大迷人的魅力，绝对能够吸引孩子，激发孩子探索未知世界的好奇。我们一向从课本上所读到的，总是让人失望至极，这是应为限制太多、乐趣太少。孩子们之所以视阅读为酷刑，还是因为规定太多，启发太少。
和孩子一起建造一个阅读的秘密基地吧!当孩子愿意邀请你一同进入他的基地时，不只阅读，亲子关系也同时精进了一大步呢!